职业技术教育研究 � � ! 年第 ∀ 期 素质教育
境—自然环境和人为环境 � 包括生态 、 经济 、 政治 、 社会 、 技术 、 立法 、 文化 、 美学等方面的认识或见解 。 环境意
识是环境行为的先导 , 影响和指导着人们的行为准则和规
范。 提高学生环境意识是环境教育的核心 , 对防止环境恶化
和促进可持续发展具有深远的意义 。
化学是研究物质的组成 、 结构 、 性质及变化规律的科
学 , 而环境的污染 、 环境质量的优劣与环境中各种元素和化
合物的含量 、 组成结构 、 性质以及它们的变化直接相关 。 化
学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材 , 化学
研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径 。 因此 , 在化
学教学中有意识的对学生进行环保意识培养具有重要意义 。
一 、 以教材为根本进行环境保护意识教育 , 增强学生的
环保意识
化学与环境有着密切的关系 , 在某些情况下 , 环境污染
主要是由化学污染物造成的 , 很多环境问题的解决要依靠化
学的方法 。 在化学教学过程中 , 要将环保教育渗透于平时的
教学活动中 , 强调环境与人类生活的密切关系 , 从而使学生
深刻认识到保护环境的重要意义 , 树立起强烈的环境意识 。
当讲到涉及环保的相关知识时 , 可适当补充一些内容 , 介绍
一些实例来加深印象 , 拓宽视野 , 然后再结合课本内容 , 让
学生深刻地认识化学与环境的密切关系 , 了解环境污染的原
因 , 可能造成的危害 , 以及防治的措施 。
如 # 在讲解 “硫及其化合物” 的知识时 , 教师要向学生
介绍 “酸雨 ” 的形成及危害 。 ∃ # 是造成酸雨的主要原因 ,
其形成的原因是含硫 、 氮燃料的燃烧 , 化工生产中废气的任
意排放 。 通过这些事例的介绍使学生认识到酸雨造成的危害
不容忽视 。 另外再结合教材内容 , 组织学生探讨如何减少酸
雨的产生 , 即减少污染源 , 可采用低硫的煤 , 或者对含硫燃
料进行加工脱硫 % 开辟新能源 , 如太阳能 、 原子能的开发利
用 % 优化产业结构 , 对工业废气进行综合处理 , 提高回收利
用率 , 化害为益 。 从而使学生深刻认识到保护环境的重要意
义 , 树立起强烈的环保意识 。
在讲解 “氮及其化合物” 以及有机化学中卤代烃的知识
时 , 向学生介绍 “光化学烟雾 ” 、 “臭氧层空洞 ” , 告诉学
生氮氧化合物对人体有刺激作用 , 其毒性为 &∋ 的五倍 。 根
据 “光化学污染 ” 及 “臭氧层空洞” 产生的原因 , 引导学
生找出减少危害的办法 , 如寻找新的无污染的致冷剂 , 减少
( ∋ 、 (∋ # 向空气中排放等 。 在 日常生活中也可以尽量减少上
丰富了课堂教学内容 , 活跃了课堂气氛 , 提高了学生的学习
兴趣 , 又培养了学生的环境保护意识。
二 、 发挥教师在环境保护意识教育中的主导作用
教师本人的环境保护意识 、 环境保护知识和环境保护技
能以及环境保护教育能力的水平是提高学生环境保护意识的
关键 。 因此 , 教师应当在日常工作中有意识的收集有关环境
保护的相关知识并进行学习 , 提高自身的环境保护意识及知
识 % 积极开展关于环境保护教育内容和方法的研究 , 如在教
研组内开展环境保护意识教育渗透课堂教学的经验交流与问
题的探讨 % 注意将环境保护意识渗透到日常生活中 , 如减少
使用有可能造成环境污染的物质 , 积极宣传环境保护的知识
等 , 通过言传身教 , 达到提高学生环境保护意识的目的。
三 、 充分发挥学生的主体参与作用
环境保护意识教育应发挥学生的主观能动性 , 通过开展
相应的活动增强学生的环境保护意识 。 如 # 开展参观 、 模拟
环保法庭活动。 组织学生参观环保法庭了解一些重要环保案
例 , 同时可开展模拟环保法庭的活动 , 通过对重大环保
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
的再现 , 使学生了解环境保护法律法规 、 环境保护事件的调
查程序 、 因污染造成的损害的赔偿等相关知识 , 从而提高学
生对环境保护的兴趣 , 加深学生环境保护的意识 % 开展旧物
交换活动 , 如每年学期中或学期终结前在学校举行旧物交换
活动 , 鼓励学生物尽其用 , 提倡珍惜资源等美德 。 开展技能
培训活动 , 如请专家或专业技术人员教授学生一些简单的维
修课程 , 使学生学习旧物翻新 、 维修保养日常用品的常识 ,
延长物品寿命 , 减少浪费 % 开展学校环境审计活动 , 可聘请
专业人员来学校讲解审计师的职责性质 , 然后由教师引导学
生了解学校在用水 、 用电 、 废物处理和文具 、 物资采购方面
有哪些考虑 , 甚至校园绿化程度如何等 。 上述活动的开展 ,
可极大地提高学生对环境保护的兴趣 , 从而达到培养学生环
境保护意识 。
社会的进步 , 人类文明程度的提高 , 科学技术的飞速发
展 , 不应该成为环境污染的祸首 , 而应该是美化环境的先
导。 因此 , 中学化学教育应该把环境保护知识的学习 、 环境
保护意识的培养贯穿于始终 , 使学生认识到环境保护问题与
人类生活有着十分密切的关系 , 是直接关系到人类能不能继
续生存下去的重要问题 。 同时 , 在化学教学中发挥教师的积
极主动性 , 采取多种手段 , 以增强学生的环境保护意识 。
责任编辑 # 胡 坷
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