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小说的情节之美

yachiru
2011-01-27 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小说的情节之美pdf》,可适用于高等教育领域

阅读与鉴赏·学术版谈到小说的鉴赏环节人们往往注重细节和人物形象认为情节仅仅是为了展现主题和人物性格而设置的。但是当人们看小说时最先吸引他们的却恰恰是故事情节看完后念念不忘的也少不了故事情节。情节作为小说的一个有机组成部分有其独特之处在此我想谈一下自己对小说情节的看法。一、情节的曲折之美我国小说自诞生以来就注重故事情节。在相当长的历史时期小说是靠听的是由说书人传递给大家的。因此以曲折的情节来吸引读者成为小说的一大特征。跌宕起伏的情节让读者的心弦随之一张一弛读者也从中获得了最大的心理愉悦。《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》一文就采用张弛有序的手法来结构情节。在故事开端林教头沧州遇旧知遇到酒生儿李小二善良安分知恩图报林冲在沧州过得平顺这是“弛”接着写陆虞侯密谋害林冲林冲知晓后怒不可遏买刀寻敌这是“张”读者的心高高悬了起来。接着写林冲三五日“未见消耗”“自心下慢”不久又接管草料场苟且偷安的故态复萌情节又趋平缓读者悬着的心暂时也放下来这就又形成一个“弛”。陆谦欲置林冲于死地火烧草料场林冲忍无可忍手刃仇敌这又是一个“张”。奸贼受到惩罚英雄报仇雪恨读者为之扬眉吐气。整个情节就是这样一张一弛疏密有致紧紧抓住了读者的心。二、线索的贯穿之美有些小说情节从发生到结束前后是有着某种内在联系的这种内在联系也就是贯穿整个作品的情节线索。读者把握住了这个线索也就能从纷繁复杂的事件中理出头绪进而品味小说情节发展的规律。鲁迅小说《药》的全文情节都围绕着“药”而展开了。小说主人公华老栓的儿子华小栓得病他倾尽财力给华小栓买药满怀希望地看着华小栓吃药而茶客们对“药”的谈论让老栓夫妇心花怒放。但是残酷的现实是人血馒头这味药医治不了愚民羸弱的肉体华小栓最终仍然病死了。华大妈伤心欲绝地上坟祭奠爱子。华家的命运都因“药”而改变了。而小说的另一主人公夏瑜投身革命寻找救国救民的良药却被亲人告密刑场就义。自身也成了医治愚昧百姓痨病的药被华小栓吃掉。他疗治社会的理想在病态的社会民众面前遭到无情的嘲讽甚至他的母亲也不理解儿子的革命行为。整个小说深刻地说明了:资产阶级革命这味药的济世效用已趋于无了。“药”贯穿始终引发读者深沉的思索由个别民众到社会人群小说的主题已很明了。三、情节的伏笔之美好的小说它的故事情节往往会埋下伏笔存下暗示让读者读到文章的后面掩卷沉思良久恍然大悟“原来如此”!破译了作者精心构织的前后照应情节读者会有一种参与其中的快感这也正是情节中的伏笔之美。在这方面高中语文第四册《项链》一文给我们提供了很好的范例。《项链》的故事情节发展到高潮时戛然而止、余味无穷。“唉!我可怜的玛蒂尔德可我那一挂是假的至多值五百法郎。”小说的情节之美■济源市工业学校樊东平(下转第页)路瓦裁夫人听到这话后的表情表现给读者留下无穷的想象空间。这我们暂且不论单就这一结尾来说文中就有多处伏笔。借项链时女友相当的大方丝毫没有犹豫。当玛蒂尔德迟疑而焦急地发出借的请求时“当然可以!”这位贵夫人轻轻松松又随便的言语让我们猜测到项链可能不真。不过当时读者可能不会多想。买项链时老板查了许多账目说:“太太这挂项链不是我卖的我只卖出过这个盒子”店老板一语道破天机佛来思节夫人的项链可能有问题读者沉浸于当时的紧张气氛也没往假项链上想。还项链时佛来思节夫人并没有打开盒子说明她并不在意这挂项链项链并不是什么价值三万六千法郎的首饰。在文末点出那是一件赝品既在我们的意料之外细想文中的多处伏笔又完全在情理之中了。优秀的文学作品就如同一个富矿不同的人可以从中挖出不同的矿来。我们在阅读小说时如果放开眼界就可以从中汲取成功经验和营养丰富自我的文学素养。老尼姑指着他的衣兜。‘这是你的?你能叫得他答应你么?你……”阿Q没有说完话拔步便跑追的是一匹很肥大的黑狗这本来在前门的不知怎的到后园来了。黑狗哼而且追已经要咬着阿Q的腿幸而从衣兜里落下一个萝卜来那狗给一吓略略一停阿Q已经爬上桑树跨到土墙连人和萝卜都滚出墙外面了。……”阿Q的偷可谓是一场闹剧。当着别人的面拔走萝卜简直有点“明抢”的意味了却还辩称“我什么时候跳进你的园里来偷萝卜?……你能叫得他答应你么?”这只有“无赖”的阿Q才能说得出来。作者用这种从容的笔触为我们刻画了一个“无赖”的阿Q让读者在捧腹之余又多了点思考。一场恋爱风波不仅招来秀才一顿暴打,还要赔钱赔物遭到未庄上下男女的敌视最终导致无法继续在未庄打工连生计都成了问题只好去偷窃从这里我们可以看出一无所有的阿Q实在是个连“奴隶也做不稳”的弱者。弱者意识到自己“弱”的现实并且在严酷的生活中看不到能让自己变“强”的希望之时“精神胜利法”应运而生“无赖圆滑”的本性凸显出来这实在是一种无奈。从这段文本中的“偷”我们品尝到的是“含泪的微笑”看到了作者寄予阿Q的无限同情。“披文入情”的“情”是蕴含在文字之间的作者不需直露地表白而读者可以通过对他的文本语言分析得来。鲁迅作品中的“偷”字让我们看到了隐藏于文本之中的不同的人生。阿发的善良、杨二嫂的无奈与可怜、孔乙己的可悲与迂腐、阿Q的无赖圆滑一一展现在读者的面前。文学作品中的“情”是作者一种情感态度的体现这种态度越隐蔽越好越隐蔽留给读者思考的空间越多。解读文本的时候就是要引导学生从文章的语言入手根据文章语言来探讨捕捉作者在作品中所传达出的“情意”(其中包括对事件的态度评价和对人物的情感趋向)从而整体全面地分析把握文本中的人物形象。只有“披文入情”才能让学生真正读懂文学作品让学生从与文本的对话中体悟作者的态度让学生在对作品整体把握的基础上能够对作品有新的认识。参考文献:.魏本亚.语文教育研究方法论[M].北京:高等教育出版社.李长之.鲁迅批判[M].北京:北京出版社.梁巧娜.阿Q精神:试点转移及其语境[J].广西大学学报(哲学社会科学版)().张西爱.论《故乡》中豆腐西施杨二嫂的时代性[J].琼州学院学报().张少康.中国文学理论批评发展史(上)[M].北京:北京大学出版社.(上接第页)·文艺鉴赏探索·

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