小学语文教学案例分析及反思

小学语文教 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 例解析及反思2020年**市**区教育授课 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 评审表学校代码25001学科代码及序号s姓名丁珊论文 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目小学语文教教案例解析及反思--多种方式帮助学生理解词语的含义论文大纲（由作者自己填写）2019年小学《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，领悟课文中重点词句表达情谊的作用。能借助字典、字典和生活积累，理解生词的意义。本文我以《美丽的小兴安岭》授课为例，解析我在课堂授课中怎样教给学生理解词语的方法：一、借助生活积累,理解词语的意思；二、借助字典、字典，理解词语的意思；三、借助字典、字典，理解词语的意思；四、借助想象，理解词语意蕴，并对此教教案例进行了反思。中心校、学校初审建议年月日（盖章）区评审建议年月日（盖章）小学语文教教案例解析及反思--多种方式帮助学生理解词语的含义[内容大纲]：2019年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，领悟课文中重点词句表达情谊的作用。能借助字典、字典和生活积累，理解生词的意义。本文我以《美丽的小兴安岭》授课为例，解析我在课堂授课中怎样教给学生理解词语的方法：一、借助生活积累,理解词语的意思；二、借助字典、字典，理解词语的意思；三、借助字典、字典，理解词语的意思；四、借助想象，理解词语意蕴，并对此教教案例进行了反思。[重点词]：生活积累多媒体手段想象[正文]：2019年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，领悟课文中重点词句表达情谊的作用。能借助字典、字典和生活积累，理解生词的意义。相关于小学第一学段的能结合上下文和生活实质认识课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读要求又有了质的提高，对刚入三年级的学生来说是很困难的，所以怎样在阅读授课中浸透方法授课，帮助学生理解词语的意思，进而让学生理解文本的内涵，学会更好的阅读？下面我就以部编本教材三年级上册第二十课《美丽的小兴安岭》授课为例,阐释我在授课中怎样教给学生理解词语的方法，帮助学生理解词语的含义，进而引导学生领悟文本的内涵。。一、借助生活积累,理解词语的意思《美丽的小兴安岭》这一课重点描述了小兴安岭一年四季的景色，作者在每一自然段采用的方法都不同样，第二自然段描述春天树木生长的迅速，作者用了“抽出”这个词，表现小兴安岭的树木生长迅速，一片活力勃勃的情况。对学生来说怎样去理解这个词语成为理解春天树木生长状态，所以在授课时我采用了以下方法帮助学生理解。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”师：“抽出”这个词，你什么时候会用到或见到过这个动作？生：抽纸的时候会用到。师：我们一般会说抽纸，很少说抽出纸，想一想你还在哪里见过这个动作？生：（积极要回答，指生答）我在电视上看到过，有的大侠行家侠仗义的时候会抽出宝剑。生：弟弟有一个木头剑，经常抽出木剑模拟挥剑的动作。师：同学们说得不错，请一位同学登台表演一下抽剑的动作，其他同学思虑这位同学抽出宝剑的速度怎么样？(学生情绪高涨，积极要登台表演,指生登台表演，第一名同学在抽剑很羞怯，速度不够快同学们都说不像，后又请了一位，动作迅速，表演到位，学生直呼很像，随即我有了以下追问。)师：大家都感觉他表演的很像，你发现他抽剑的时的动作怎么样》生：（同声回答）速度很快。师：作者把这个词放在这里是什么意思呢？生：（指生答）说明树木长的很快！我必然了学生的回答，并出示了相关树木生长的视频，学生很快理解了这个词的含义，并知道了怎样朗读这句话，进而理解了春天小兴安岭的特点。【解析】生活积累是有效的表达方式，理解简单且牢固，所以在语文学习中，有些词语就可以引导学生的生活积累来理解词语，感受文本的内涵。这样既达到授课目标，又教给学生理解词语的方法-利用生活积累。词语的意思经常不是靠老师“讲”出来的，讲出来可是被动的接受，悟出来才会受益一生。在这一片段中，对“抽出”一词的理解，我没有停留在词语讲解授课状态，而是置“抽出”一词于学生熟悉的生活中，体验中，引导学生加入合适表演，这样，“抽出”一词便产生了一种新的张力。当学生生活中的相似记忆被唤起，触摸到词语所包括的内在含义，并感同身受时，这种词语理解的方法也便在学生的阅读中深深扎根。二、借助字典，理解词语的意思字典、字典是阅读中遇到阻挡时最好的帮手，它不但能让学生理解生词的意思，若是能养成一种阅读习惯，更是让学生一世受益的事情。而关于小学生来说，养成优异的语文习惯会让今后的语文学习事半功倍。同时，在语文授课中，有时重点词语的理解，对一句话来说至关重要，它影响学生对整句话的理解。比方这一课中“清早，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”理解“浸”这个词，成为理解小兴安岭夏天清早雾浓、好像仙境一般美丽景色的重点词语。我就给学生们出示字典中关于“浸”的讲解：1.泡在液体里2.液体浸透或溢出3.逐渐。学生结合生活体验，一下子就知道了“浸”的意思，指“泡在液体里”说明夏天晨雾很浓，小兴安岭全部在雾中，更确实地形容整个森林被包括于雾中的形态。一个字就写出了雾浓的特点，感觉作者用词的正确，领悟到此时的森林就像一幅水墨画，有一种模糊，再配上出示的浓雾的图片，在学生的赞叹声中，能感觉他们被眼前的美景所吸引。这是一种方法的引导和浸透，更要学生理解工具书的作用。【解析】小学语文新课标中不但要修业生能借助字典、字典，理解生词的意义，同时还要修业生在时注意据词定义，即教会学生结合详尽的语句正确选择意思。同一个字在不同样的句子中的意思也不同样，学生经过、字典等方式不但能理解生词的意思，更要去选择用哪个意思更加贴切，进而理解整句话的意思，感觉作者表达的感情。三、借助多媒体手段，理解词语的意思。《美丽的小兴安岭》这一课是部编本的教材的第二十课，也是原人教版书中保留下来为数不多的课文之一，可见这篇文章无论是在选裁还是学生的阅读指导上、感神态度上都有重要意义。小兴安岭是我国重要的林区之一，有好多可贵的木材和资源，一年四时景色明丽，怎样让远在千里之外的学生感觉小兴安岭的美呢，我主要采用了现代化的多媒体手段，帮助学生理解一些词语的意思，进而感觉小兴安岭的美丽和物产丰富。以下授课详尽使用了这些方法。“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”师：天气转暖，积雪融化了，这句话不但写到了小溪流淌的样子，还写到了溪水的声音，知道是哪个词吗？生：“淙淙的”。师：我们一起来听听这种声音？听完此后谈感觉。（播放积雪融化，小溪快乐流淌的视频）。生：（生思虑后谈感觉）小溪流淌地很快乐，春天的小溪可真欢欣。播放视频后，学生很自然感觉到春天的小兴安岭不但树木长得快，而且各处活力勃勃的情况。学生在朗读时也自觉地加重这些词语，更有感情。“夏天，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”师：夏天的树长得怎么样呢？您是从哪些词领悟的？学生依照老师的问题小组合作，发现了好多词语，如“葱葱翠茏”“密密丛丛”“严严实实”等，唯一“封”有些同学没有发现，实质上这个在这句话中是重点，且在课后练习题中也重点提到了这个词。这个词不但写出了小兴安岭树木众多，枝叶不但是将上面的天空遮遮住，而是上上下下的空间都被茂盛的枝叶封闭得严严实实。为了让学生更好地理解这个词，我出示一些小兴安岭树木旺盛的图片，遮天蔽日，学生更加直观感觉到小兴安岭夏天树木枝繁叶茂的特点，也感觉到作者用词的正确。【解析】现代化的多媒体手段能再现了课文所描述的美丽情况，小兴安岭一年四时的美景也一目了然，把学生的想象与现实亲密联系在一起。借助更加直观的图片或视频，让学生更全面地理解词语的含义，进而感觉小兴安岭是一座美丽的大花园。授课实践证明，现代化多媒体手段能有效帮助学生理解词语的含义和境地，更加直观有效。四、借助想象，理解词语意蕴。“小鹿在溪边闲步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”在授课这句话时，我第一让学生领悟“闲步、欣赏”这两个词语，感觉作者采用拟人手法的作用，表现小鹿爽朗、可爱。随后我用“有的有的”句式，让学生自主想一想小鹿有的还会做什么？学生在想象和联想下，说出了“有的在河边悠闲的晒太阳，有的在愉悦玩捉迷藏，有的在悠闲自得的喝水......”等，在学生的想象下，学生更感觉到了春天的活力勃勃。这一课中，冬天景色描述较少，为了引导学生理解小兴安岭的冬天也很美丽，我抓住这段“白雪”一词让学生想象，并设置了几个场景：远瞭望去，这真是-----一阵风吹来，------走近一看----学生在想象场景的提示下，能说出“远瞭望去，这真是雪窖冰天的世界。一阵风吹来，雪花从树上掉落，像蝴蝶在翩翩起舞。走近一看，树上积满了白雪，层层叠叠，好一个冰雪大世界！”等语句，在配上我采集到的冬天雪景图片，学生在想象中感觉到小兴安岭冬天的美丽。这样，让学生透过词语想象文本情境，意会作者的表达。【解析】想象更能让学生走进文本情况，说出个人领悟，不但锻炼了学生表达的能力，同时又能实现词句理解的目标，多角度感觉文本的内涵。这样加上学生个性体验，更有兴趣性，学生在想象中，在表达里，在个性体验中，不但理解了词句的意思，还享受了优美的情况，理解了文本的内涵。五、教后反思《语文课程标准》指出，“语文授课要注意语言的积累、感悟和运用。”全国出名教育学家于漪也说教师的“教”是启示学生的学，引导学生的“学”。施教之工在于启示、引导、点拨、开窍。教师为学生学懂、学会、学好而教，任何授课方案都是为学生而存在而起作用。所以教是为了不教，教会学生理解词语的方法，就能帮助学生理解一段话的意思，进而理解文本内涵，获得感情体验。《美丽的小兴安岭》这篇课文展现了小兴安岭一年四时的美丽的景色，是一座巨大的宝库。在每段的表达方式上，作者采用的方式都不同样，文章中有些重点词语学生理解起来比较困难，也成了理解全文含义的重点点。授课中，我依照不同样词句，采用调动生活积累、、等授课方法引导学生理解重点词语的意思，引导学生自觉地使用这些方法来理解词语，进而理解整句话的意思，领悟文本所表达的感情。同时在授课中，借助多媒体手段，充分调动学生的想象和联想，引导学生勇敢的表达，在说话与交流中，融入课文情境中，走进文本，感觉作者想表达的感情，更简单获得感情的共鸣。语文授课历经了数次改革，每一次都在学生的能力方面提出了更高的要求，也就意味着老师也要不断进步，有目标、有方法的教给学生知识，锻炼其能力。现在部编本教材的使用，语文授课的目标越来越清楚，那就是核心涵养，教会学生更多理解词语方法，引导学生把这些方法应用到语文实践中，让理解词语的能力在一次次实践中对付自如，学生才会有长足的进步，达到教是为了不教的目的。参照文件：[1]谌娟《语文阅读授课中理解词语方法的研究》文理导航（教育研究与实践）[2]《于漪全集》第四卷，上海教育初版社，2018年8月1日初版。《赤壁之战》初中语文授课方案《赤壁之战》初中语文授课方案【学习目标】1、学会本课14个生字，正确读写率领、调兵谴将、计策、波浪滔天、瞭望、缆绳、硫磺、不计其数、一败涂地等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文的内容，认识课文的表达序次。【授课重点】使学生认识事情的经过和作者是按什么序次写的。【授课难点】引导学生怎样从战斗的详尽过程中认识以弱胜强的原因。【课前准备】学生在课前四人为一组，自叠纸船。【授课时间】2课时【授课过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。2、你对赤壁之战有哪些认识？（学生交流课前采集的资料）3、你还有哪些疑问？二、初读课文，整体感知。1、学生小组学习：1）自学生字新词。2）围绕课始提出的问题进行谈论交流。3）对课文进行二次思疑，并由记录员负责记录。2、全班交流：1）学习生字新词，注意字音、字形、字义。2）分小组指读课文。3）交流已经读懂的问题。4）各小组交流提出的新问题。三、认识梗概，分清条理。1、分清事情的前因结果。2、连起来说说故事的主要内容。第二课时一、解题引趣，导入新课。1、解题。1）请齐读课题《赤壁之战》2）赤壁是地名，你能否把题目变成一句话。3）请把时间、开战双方和战争的结果加进去说一说。2、从课文下手，概括主要内容：1）战争开始时，双方的力量比较方何？2）这是一场什么样的战斗？（以少胜多）3）把以少胜多也加进题目中说一说。（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战斗。）4）出示写有上面这段话的幻灯片。问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？（本文的主要内容）5）作为本课的主要内容，你感觉它还缺点什么？（东吴周瑜是怎样取胜的？）6）那么东吴是怎样取胜的呢？（用火攻战胜曹操的。）7）把火攻加进去再说一说。出示第二张幻灯片：（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻战胜曹操，。这是一场以少胜多的战斗。）8）请大家回想一下，我们是从什么下手来概括课文的？（课题）9）今后在阅读写事的文章时，能够从课题下手，用提问题的方法，逐一加入六要素（时间、地点、人物、来由、经过、结果）来概括主要内容。二、解析东吴取胜的原因在于知己知彼，充分利用节气地利，扬长避短。（着手操作）1、火攻分哪几步进行的？请你用简单的词语概括一下每一步中双方的表现？学生回答，教师板书：周瑜曹操黄盖诈降骄傲轻敌乘风攻敌信以为真火烧曹营死伤无数追兵掩杀一败涂地2、黄盖诈降曹操为什么会相信？（从信中解析）3、请大家齐读第26页第一自然段的第二句话。4、周瑜凭什么判断诈降计必然能成功？5、充分认识对方心理、特点叫做知己。那么与此相反的呢？知彼（板书：知己知彼）6、黄盖为什么选在有东南风的那天发动火攻？1）四人为一组用纸船演示一下东吴是怎样火攻的'？2）在演示的同时思虑：东吴都利用了哪些有利的条件，又防备了哪些不利之处？3）教师深入到小组中参加谈论。东南风节气曹操的人马驻扎在西北方向，东南风把火吹向西北地利曹军铁锁连船易于火攻东吴发挥了擅长水战的优势而防备了长远对持、以少敌众的不一之处扬长避短概括板书：利用节气地利，扬长避短。7、大家再来读第三自然段黄盖的解析，你又有了哪些新的认识？二、发散思想，学习用辩证的眼光来对待赤壁之战。1、赤壁之战的结果确定了三国鼎立的场面，今后三国之间有混战了七十二年，才最后由西晋一致了中国。请问：赤壁一战，你以为谁获胜好？（学生自由谈论、发言）1）曹操胜了好2）东吴胜了好3）谁胜了也不好，都是老百姓倒运。在学生谈论的基础上，教师引导概括：第一种见解正确，曹操成功就可以一致中国了。第二种见解只从东吴局部的利益出发，保住了一方安全，却造成了长远的军阀混战。第三种见解在当时是不能能实现的，长远对峙对老百姓的危害最大。2、很多同学喜欢玩电脑游戏，其中就有《三国演义》的游戏，今天就请你用纸船来做一下游戏，曹操怎样才能取胜？学生着手演示：翻开纸船，利用西北风，分路攻击，发挥人多的优势。3、教师概括总结：曹操要想取胜，根根源因还是要做到知己知彼，利用节气地利，扬长避短。这是赢得战争的最根本的准则。四、结课激趣，引导学生到课外去广泛阅读七十二年后，西晋大将王曹操正是吸取了赤壁之战的历史教训，做到了知己知彼，利用节气地利，扬长避短，所以顺江而下直捣金陵，灭掉东吴，完成了一致。大家课下能够阅读相关三国的故事。六年级下册语文学科第二次月考知识检测题第二学期六年级语文学科第二次知识检测题号一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。(10分)jīchǔhéǎiwānyánmíngsīkǔxiǎng()()()()Xuànlàncùránfángàiqèérbùshě()()()()二、比一比，再组词。(5分)庇（）辜（）辩（）遨（）蓝（）屁（）幸（）辨（）傲（）篮（）三、选出以下各组中不是同一类的词语。(4分)1.足球排球棒球气球网球（）2.坚决勇敢刚毅坚定机智（）3.曲艺电影歌舞报纸戏剧（）4.四川云南广州江苏西藏（）四、按要求写成语。(8分)1.落落大方（ABCC式）2.含有数字的3.含有颜色的4.含有器官的五、选择合适的词语填入括号内。(6分)培育培育培育1.好多野生草药已开始进行人工（）。科学家（）出了不易腐化的转基因西红柿。勤奋的老师为国家（）了好多人才。发挥弘扬发展4.我们应该（）艰辛朴素的革命传统。在班级活动中，班干部要充分（）作用。对知识的每次运用，同时也就是知识的（）和深入。六、按要求写句子。(10分)1.天底下哪有这么低价的事儿？（改为陈述句）2.收罚单的是一位身体发胖，鼻尖上挂着一副小小的老花镜的老太太。（缩句）3.从地面看上去，忧如一条波折的苍龙。（用加点词语仿写句子）4.海水是因为呈蓝色，之所以它反射了天空的颜色。（更正病句）5.狄仁杰命令给那些死囚开释刑具。狄仁杰奥秘上书武则天，奏明原案的诖误。（用关系词合成一句话）七、依照课文内容填空。（10分）1.（波兰·哥白尼）2.（美国·爱因斯坦）3.道道德为凭自律，。须养成各处好风正气，。修身治国生死无惧，。，绿灯行红灯止才成方圆。崇尚文明，升华公德。科学的灵感，决不是坐等能够等来的。若是说，科学上的发现有什么有时的时机的话，那么这种“有时的时机”只能给那些学有涵养的人，给那些擅长的人，给那些拥有的精神的人，而不会给懒汉。八、口语交际。（3分）3月22日为“世界水日”，请你写一条宣传口号，要求平时易懂，不高出20字。九、课内阅读。（14分）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，”孔子不能够决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”1.讲解以下加点的词。（6分）（1）两小儿辩斗（）(2)我以日始出时去人近（）(3)及其日中如探汤（）(4)孔子不能够决也（）(5)孰为汝多知乎（）（）2.补充原文的内容。（2分）3.“孰为汝多知乎？”你感觉这能怪孔子吗？这说了然什么？（2分）4.两小儿的“辩斗”对你有什么启示？请联系实质说说。（2分）5.这两个少儿对太阳的研究，表现了一种什么态度？（2分）十、习作。（30分）要求：写一篇与“规则”相关的作文，题目自拟，立意自定，400字左右。语文S版 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册《轻轻地》同步练习D卷语文S版一年级上册《轻轻地》同步练习D卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成就，一起来做个自我检测吧，相信你必然是最棒的！一、基础过关(共2题；共14分)1.（4分）多音字组词。泡：[pào]________[pāo]________倒：[dào]________[dǎo]________2.（10分）给形近字组词昧________赛________奖________访________疏________味________寨________桨________仿________蔬________二、综合训练(共3题；共20分)3.（8分）比一比，再组词。灰________龙________惯________你________恢________笼________贯________称________4.（8分）词语搭配，连一连。春风________飞扬绽开的________姑娘提出________成功娇艳的________双手事业________吹拂灵巧的________色彩红旗________问题美丽的________花朵5.（4分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。共10分)6.（5分）读拼音，下面的声音是谁的？秋风________小猫________小狗________小鸡________浪花________A、miāomiāomiāoB、wànɡwànɡwànɡC、huāhuāhuāD、hūhūhūE、jījījī5分）想一想:若是你是雷棣,你会对爸爸说些什么呢?参照答案一、基础过关(共2题；共14分)1-1、2-1、二、综合训练(共3题；共20分)3-1、4-1、5-1、三、拓展应用(共2题；共10分)6-1、7-1、