人生价值观论文：高职院校女大学生人生价值观状况调查分析

价值工程 0 引言 人生价值观是人生的理论指南和行为动力，它决定着人们为人 处世的态度，制约着人们的价值取向。大学阶段是人生价值观形成 的关键时期，因此，研究高职院校女大学生的人生价值观现状，透视 存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，有针对性地开展教育，对于解决女大学生的人生困惑， 帮助她们树立正确的人生价值观，具有十分重要的意义。 1 调查的基本情况 本次调查采取制作调查问卷和随机抽样的方法进行，整个调查 工作主要包括以下几个方面的内容：第一，问卷的设计。人生价值观 是一个复杂的观念系统。在参考相关 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍文献的基础上，主要从人 生价值目标、人生价值手段、人生态度等方面自行设计调查问卷。在 设计问卷时，对同一内容的问题从不同角度、不同层次加以考察，以 求调查结果能够比较真实准确。第二，问卷的发放与统计。本次问卷 调查在杭州职业技术学院进行，共发放问卷 150份，回收有效答卷 146份。问卷的问题分单项选择和多项选择两类。在统计过程中，百 分率按照四舍五入的计算方法取小数点后第一位。 2 调查结果与分析 通过对问卷的分析，可以看出高职院校女大学生的人生价值观 具有以下几个特点： 2.1 人生价值观从总体上看是积极的和进取的 调查显示，无 论是在人生价值目标、人生价值手段还是人生态度方面，多数女大 学生都是健康向上的，符合时代和社会发展的要求。对于“您想做一 个什么样的人”这一问题，72.5%的女大学生选择做一个“在事业上 有成就的人”，55.0%的学生选择做一个“有道德、讲良心的人”。而对 于“从祖国、事业、自己、父母、配偶、子女、朋友、金钱这八个选项中， 高职院校女大学生人生价值观状况调查分析 Investigation and Analysis on the Condition of Female College Students' Life Values of Higher Vocational College 张星 Zhang Xing （杭州职业技术学院，杭州 310018） （Hangzhou Vocational & Technical College，Hangzhou 310018，China） 摘要：本文运用问卷调查法对杭州职业技术学院女生进行了抽样调查，对高职院校女大学生的人生价值观现状进行了总结与分析，并结合 高职学生的实际，探讨了高职院校对学生进行人生价值观教育的方式方法。 Abstract: This paper sampled and investigated to schoolgirls of Hangzhou Vocational & Technical College by using questionnaire survey, summarized and analyzed the current situation of female college students' life values of higher vocational colleges, and discussed the way and methods of which higher vocational colleges educate life values to students. 关键词：高职院校；女大学生；人生价值观 Key words: higher vocational colleges；female college students；life values 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）34-0004-02 ——————————————————————— 作者简介：张星（1978-），女，浙江金华人，硕士，讲师，主要研究方向为思想 政治教育。 又盼望统一，进步的政治家、军事家、思想家们则为争取国家统一而 奋斗不息。 为了维护国家统一和民族利益，中华民族形成了强烈的爱国主 义精神。孔子认为，“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”孟子 认为，生命与道义都是可贵的，假如二者不能兼得，就应该舍生以取 义。正是在这种传统文化的熏陶下，我国历史上出现了苏武、岳飞、 文天祥等无数忠君爱国的英雄。当然，对于“忠君爱国”思想必须加 以分析和扬弃。但在封建社会，国君往往代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 一个国家和民族，忠君 实质上是忠于国家和民族，对于这样的“忠君爱国”就不能简单否 定，而应提倡与学习。如西汉的苏武在北海牧羊十九载，持汉节不 失，忠心不变；岳飞精忠报国等。 3 传统和谐社会思想的现代价值 研究和借鉴中国传统文化中的“和谐”思想，对于构建社会主义 和谐社会具有积极的现代价值。 3.1 传统“和谐”思想能够丰富社会主义和谐社会的思想理论。 社会主义和谐社会既是一种目标，也是一个过程。作为一种社会理 想目标，社会主义和谐社会理论绝对不是一种突发奇想和空中楼 阁，而是对人类不懈追求的美好社会理想的一种继承和发展，对传 统和谐思想的一种拓展和提升。因而我们在区分传统和谐社会与社 会主义和谐社会的同时，又要看到二者的内在渊源关系，扬弃其积 极成分，做到古为今用。 3.2 传统“和谐”理论中的思想方法对构建和谐社会具有重要借 鉴作用。目前我国正处在“黄金发展期”和“矛盾凸现期”相互交织的 复杂状态，面临的深层次问题和矛盾很多。借鉴传统和谐理论中的 思想方法，非常有助于我们化解现实矛盾。比如“和而不同”思想启 示我们在处理人与人关系时应该以“和”为目的，在矛盾中求得统一 与和谐；“仁爱”“忠恕”“贵和”“无为”思想的积极成分，对于我们提升 公民道德素质，优化市场伦理，使全社会诚实守信，全体人民平等友 爱、融洽相处，具有积极意义；“水则载舟，水则覆舟”的著名论断等， 对于我们增强内部的凝聚力，密切党群、干群关系，实现人与人之间 的和谐，极具启发性；走可持续发展之路；儒道互补、儒法并用的“霸 王道杂之”的治世方略，启示我们要把以德治国和以法治国相结合。 3.3 传统“和谐”思想在价值导向和政策主张方面对实现社会公 平具有重要启示。邓小平指出“社会主义的本质是解放生产力，发展 生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”[3]这是社会 主义的根本价值追求。针对目前我国社会发展中出现的公平缺失和 发展严重失衡问题，我们取消农业税、调整个人所得税，健全社会保 障机制，向西部落后地区进行政策倾斜和专项投资等，都是对传统 和谐思想中“不患贫，患不均”、“以有余以奉天下”等主张的一种借 鉴。当然，事物总是在非均衡状态中向前发展的，我们实现社会公平 的措施，绝对不是抑制发达地区的发展速度和平调发达地区的财力 物力，而是要在发达地区继续发展的同时，加快落后地区的发展速 度，在发展中逐步缩小差距，实现相对的社会公正与和谐。 3.4 中国传统思想中的爱国主义精神，仍然是我们维护国家统 一和民族团结，构建和谐社会的内在精神力量。历史上“舍生取义” “精忠报国”“鞠躬尽瘁，死而后已”“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“天下兴亡，匹夫有责”等浩 然正气、民族气节、无畏精神，无一不是将国家民族利益放在首位的 爱国主义精神的生动写照，教育与感染着一代又一代的中国人，成 为中华民族最可贵的民族精神和传统美德，也是我们今天加强国民 道德建设、维护国家统一与民族团结、追求社会和谐的内在精神力 量。如果没有传统和谐思想的价值奠基和引领，构建社会主义和谐 社会就会因缺乏内在的精神力量而搁浅。 参考文献： [1]胡锦涛.在中共中央举办的省部级主要领导干部提高构建社会主义 和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话，2005年 2月 19日. [2]张载集[M].北京:中华书局出版社，1978：62． [3]邓小平文选（第 3卷）[M].北京:人民出版社，1993：373. ·4· Value Engineering 选出最重要的两项”这一问题，排名前三位的选项分别是父母、事业 和朋友，其中有 77.5%的选择了父母。从父母在两项选择中遥遥领 先，朋友也位居第 3位可以看出，当代女大学生仍然在继承和发扬 着我国优秀的伦理和道义传统。对于“人生的命运掌握在自己手中” 这一说法，有 70.8%的女大学生明确表示赞同。以上调查结果表明， 当代女大学生的人生价值观在整体上是积极向上的：她们有理想， 希望自己将来在事业上有所成就；她们有强烈的荣誉感，希望自己 可以通过拼搏进取和诚实守信来实现人生目标；她们有良好的品 德，尊敬父母、重视友情、肯定善行；她们积极向上，相信命运掌握在 自己手中。总之，当代女大学生能够进行理性的思考，这体现出她们 人生价值观的基本成熟。 2.2 传统价值取向淡化，市场经济价值取向初步确立 由当前 的社会存在所决定，当代女大学生的人生价值观具有鲜明的时代 性，这一点充分体现在传统人生价值观的淡化和市场经济人生价值 观强化的趋势上。问卷统计结果显示，在回答“为实现人生目标，您 会怎样做”时，“拼搏进取”、“诚实守信”的选择率分别高达 78.3%和 73.3%，其它诸如“随机应变”、“勇于冒险”等符合市场经济的牟利、 竞争原则的也分别有 41.7%和 36.7%的选择率，而“满足现状，得过 且过”的认同率只有 2.5%，体现出市场经济生活中竞争、优胜劣汰 的意识对女大学生的人生价值观有着较强的支撑作用。在传统人生 价值观中，人们一向肯定重义轻利和只讲贡献、不图回报的行为，但 是在此次问卷调查中，在回答“您认为道义和金钱哪个更重要”这一 问题时，认为“两者一样重要”的学生占 56.7%，比“道义比金钱重 要”的选择率 42.5%高出 14.2%；而对于“您怎样看待贡献与回报之 间的关系”这一问题，有高达 65.8%的女大学生选择“既要讲贡献， 也要讲回报”，还有 10.8%的甚至选择了“以最小的贡献，获取最大 的回报”，而选择“多贡献，少回报”和“只讲贡献，不讲回报”的一共 只占 21.6%。这一方面显示出当代女大学生的人生价值理想逐步抛 弃了空想成分，具有积极的现实意义；另一方面，又反映了女大学生 在一定程度上存在着漠视社会价值和奉献精神减弱的倾向，带有消 极的庸俗化色彩。 2.3 集体主义价值观依然较强烈，但价值倾向从集体本位向个 体本位偏移 如何认识和处理自己与他人、集体、社会的关系，是人 生价值观的重要内容。在回答“个人利益与集体利益发生矛盾时，您 会怎么办”时，明确表示“以集体利益为重”的占 35.8%，而回答“兼 顾两者利益”和“视情况而定”共有 60.9%。与此相似，对于“在处理 自己与他人关系时，您会怎么做”这一问题，选择“利己但不损人”的 占 40.8%，位居四个选项的第一位。对于“人的本质是自私的”这一 说法，更是有 73.3%的女大学生表示“赞同”，10.8%的表示“说不 清”，而选择“不赞同”的只有 15.8%。由以上调查数据可以看到，一 些女大学生仍然认可集体主义价值观，并且希望在个人与他人，个 人与集体之间取得利益的平衡，但是在现实生活中，一旦出现个人 与集体，个人与他人的利益矛盾时候，天平往往朝着有利于自己的 一方倾斜了，这反映了当代女大学生对人生价值目标的追求主要还 是实用的、功利的和自我的，也就是说，世俗性的价值目标正在取代 理想主义的价值目标。 2.4 价值评价标准具有明显的矛盾性和双重性 当前我国社会 正处于复杂的社会转型过程中，社会成员的生活都不可避免的受到 影响和冲击，社会上各种价值观念的冲突直接影响着当代女大学生 人生价值观的形成和发展，导致一部分人出现矛盾的认知。这种在 人生价值观上的矛盾性主要表现为回答理论认识问题和实践选择 问题之间相脱节，例如，对于“一个人的价值主要由什么来决定”这 一问题，75.0%的女大学生认为取决于“对社会贡献的大小”，选择 “社会声誉、名望的高低”，“地位的高低、权力的大小”和“拥有物质 财富的多少”的分别只有 12.5%、8.3%和 3.3%。然而，针对“您想做 一个什么样的人”这一问题，只有 11.7%的女大学生想做“对国家、 对人民、对社会有用的人”，选择率位居该题 6个选项的最末位；同 样，对于“您上大学的主要目的是什么”这一多项选择题，选择“获得 更多的知识，能更好地为社会做贡献”的也只有 40.0%，远远低于 “提高学历，增强竞争能力”的 72.5%和“能更好地完善自我”的 66.7%的选择率。这种理论认识和实践选择相脱节的情况，可以理解 为是女大学生“在社会正统意识形态所形成的群体压力下所采取的 一种从众行为”。[1]她们在人生价值标准上的矛盾和困惑，反映了她 们在社会规范和自我需要之间徘徊、游移的价值选择，充分体现了 她们在社会转型期的复杂心态。 3 思考与建议 当前高职院校女大学生的人生价值观总体上是令人满意的，但 是也存在一些问题，需要我们去积极引导。在教育引导过程中，要着 重注意以下几个方面： 3.1 帮助女大学生增强自信心 前苏联著名教育学家霍姆林斯 基曾经说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性 的顶峰，这就是个人的自信心。”在调查问卷中，对于“您对自己的才 华和能力的自信程度如何”这一问题，有 42.5%的女大学生选择了 “不太自信”，还有 3.3%的选择“很不自信”。而对于“面对将来的社 会竞争，您……”这一问题，也有 35%的女大学生选择“有点担忧， 怕适应不了”，更有 5%的觉得“很害怕，无所适从”。因此，树立和增 强她们的自信心应该成为人生价值观教育过程中的重要内容。要增 强女大学生的自信心，首先要给予她们更多的关注，要有意识地开 展一些有利于树立和增强自信心的活动；其次，要向学生传递性别 平等的观念，肯定女大学生们的长处，对她们的才华和能力予以认 可与鼓励；再次，树立典型，进行榜样示范教育，要号召女大学生向 优秀的、成功的女性学习，更要注意发现学生中的先进典型，使之成 为大家学习的榜样。 3.2 与时俱进，加强人生价值观教育的针对性和实效性 当前 我国正处于以经济全球化为大背景的社会转型时期，女大学生的价 值观念在不断变化更新，同时，女大学生的人生价值观具有多样性 和层次性的特点，这就要求教育引导工作必须体现出针对性和实效 性。一方面，工作要从学生的实际出发，从学生不同的个性和成长背 景出发，区分层次，有的放矢；另一方面，要通过调查研究等方式具 体地动态地把握女大学生人生价值观发展变化的特点和趋势，不能 凭自己的主观经验和一些表面现象来进行教育引导工作。此外，教 育者要具有开放的视野和现代化的价值观，对人生价值观鲜明的时 代性给予充分的肯定与宽容。要以一种积极、开放的心态正视当前 女大学生人生价值观与前辈的差异，肯定她们与时俱进的鲜明特 点。惟有如此，才能真正走入女大学生的人生价值观世界，从而真正 做好她们的人生价值观教育工作。 3.3 多形式、多渠道地开展人生价值观教育引导工作 课堂教学 是女大学生人生价值观教育的主渠道，但是人生价值观的形成还需 要经过长期的生活积累和文化熏陶。教育是一种导向，但生活本身 就是教育，就是导向。[2]因此，要使女大学生树立正确的人生价值观， 就必须采取多种形式，从多渠道入手形成合力。 3.3.1 校园文化建设 人生价值观属于文化范畴，校园文化建设 对女大学生的人生价值观教育具有十分重大的意义。大学的软环 境，不论是思想政治工作、教育管理，还是服务保障工作，都会对女 大学生的价值判断与价值取向，产生至关重要的影响。因此，要加强 校园文化建设，充分利用校内外的时间和空间，以培养学生的合作 精神、团队精神为重要内容，发挥女大学生的主体作用，调动她们参 与活动的积极性。要通过科学的管理、完善的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、健康的集体活 动，来营造良好的文化氛围，从而为人生价值观教育服务。 3.3.2 社会实践活动 实践是人生价值观形成的基本途径。女大 学生的人生价值观源于生活，也应在生活中得到升华和内化。因此， 要充分利用课余时间和寒暑假时间，让女大学生有组织地走向社 会，开展社会调查、社会宣传、文化科技“三下乡”、青年志愿者活动 等，为社会服务，全面了解社会、感受社会，使自己的价值认识与社 会现实相结合，培养自强、自立和艰苦奋斗的精神，提高综合素质。 3.3.3 日常管理 正确观念的树立，不能靠顺其自然，而是需要 采取必要的管理措施。女大学生正处于人生价值观形成的最关键时 期，大学中弘扬什么，制止什么，对她们人生价值观的影响将是非常 巨大的。因此，要以管理为载体，把人生价值观教育与日常管理工作 融为一体，做到管理育人，帮助女大学生矫正偏离的价值行为，逐步 树立科学的人生价值观。 参考文献： [1]龚惠香.大学生人生价值观的调查与分析[J].高等农业教育,2001,(5):40. [2]杨雄.面对“第五代人”:新的教育与引导[J].中国青年研究,2002,(3):38. ·5·