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物理人教版八年级上册两种电荷.doc

物理人教版八年级上册两种电荷

xrp27580
2019-04-04 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《物理人教版八年级上册两种电荷doc》,可适用于初中教育领域

《电荷》教学设计  【教材分析】《电荷》是人教版八年级第五章第一节本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键因此本节课作为初中电学起始课具有很重要的地位。【教学目标】 .知识与技能●认识摩擦起电的现象了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律●了解验电器的原理及其构造作用了解电荷量及其单位●了解原子结构认识元电荷了解金属中存在自由电子和电荷的移动了解导体和绝缘体。.过程与方法●经历实验探究活动感受摩擦起电知道带电体的性质●在认识自然界只有两种电荷的过程中感受人们所用的推理方法●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。.情感态度与价值观●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等)对电荷种类的探究产生兴趣能主动利用简易器材动手做实验激发学生主动学习的兴趣 ●具有对科学的求知欲乐于探索、善于观察、勤于分析具有创新的精神。【教学重点】摩擦起电现象两种电荷及电荷间的相互作用规律。【教学难点】.从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。.了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。【教学方法】 实验探究法、讲授法、阅读法。【教学准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等【教学过程】一、激发探究兴趣引入新课请同学们欣赏屏幕上的图片刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇还有闪电和美丽的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。师:这些都与什么有关?那么你们想了解电的有关知识吗?好!这节我就带大家进入电的世界。师:我们先来做一个实验:老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流先让梳子靠近水流观察现象然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象?师:摩擦后气球能吸引水流你知道这是什么现象吗?师:对!这是摩擦起电现象人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。(板书)大屏幕展示学习目标。二、进行新课.摩擦起电下面同学们来做一个实验老师说一下实验的做法:学生实验:先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后再靠近碎纸屑看有什么现象。(学生实验、观察教师巡回指导)(课件展示问题)师:这两次实验现象相同吗?(不同)师:两次实验现象有什么不同?(不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑摩擦后吸引碎纸屑)师:被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑?(因为摩擦过的物体带了ldquo电rdquo。)师:对!摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质我们就说它带了电或说带了电荷。(板书)(课件展示概念)你刚才是用什么方法使物体带电的?(摩擦)  师:摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。(课件展示概念)那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗?(讨论后举例并课件展示)①在空气干燥的时候用塑料梳子梳头发头发会随着梳子飘起来 ②在干燥的秋冬季节晚上脱毛衣时会发现一些小火花并伴有ldquo啪啪rdquo的响声③经常使用的电风扇扇叶表面往往会带上一些灰尘 helliphellip师:同学们回答很好实际上用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电只要你细心观察还会有更多发现的。 .两种电荷及相互作用 师:在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷那么它们带的电荷是否相同呢?下面我们通过实验来研究一下:演示实验:(课件展示)注意可见度①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒将一根玻璃棒放在支架上用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象?说明了什么?(老师演示) ②用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒将一根橡胶棒放在支架上用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象?说明了什么?(学生演示)③将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象?此现象又说明了什么?(学生演示)(生:被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同)师:很好!人们通过大量的实验研究发现用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同没有第三种电荷自然界中只存在两种电荷。为了研究方便美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定是怎样规定的呢?(用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷可用ldquordquo表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷可用ldquordquo表示。) 生:(同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引。)(课件展示).如何检验物体是否带电──验电器电荷量接下来我们做两个练习题:练习:.用摩擦过的物体去靠近碎纸片碎纸片被吸引过来能不能判断该物体带了电?问:这是用什么方法判断物体是否带电的?()利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。.有三个带电体若A排斥BB吸引C如果A带负电则B带  电C带  电。 问:这是用什么方法判断物体是否带电的?()利用电荷间的相互作用来判断。师:除此之外我们还可以用验电器来检验(出示验电器并介绍构造课件展示)。 构造:金属球、金属杆、金属箔。 下面我们再来做一组实验看用验电器能否检验物体是否带电。(边说边演示用实物投影仪):.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。.最后用力摩擦橡胶棒再将它接触验电器的金属球。 、步后:师:你们发现了什么?(不带电的橡胶棒接触验电器的金属球验电器的金属箔片不张开带电体接触验电器的金属球验电器的金属箔片张开。) 师:对!可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是:检验物体是否带电。(课件) 思考:此时金属箔片带什么电荷?金属箔片为什么会张开?(带负电荷用带电体接触验电器的金属球就有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开)。验电器就是根据这个原理制成的。(课件)原理:根据同种电荷互相排斥的性质。 最后老师演示步。师:你们又发现了什么?(带电多的物体接触验电器的金属球金属箔片张角大。)想一想:从验电器张角的大小我们可以判断出什么?(可以判断所带电荷的多少)验电器金属箔片张角越大说明所带电荷越多我们把电荷的多少叫电荷量简称电荷单位是库仑简称库符号是C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有C一片带电的云所带的电荷约几十库。用图片(课件展示).原子的结构原子核师:摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷电荷从哪里来?请同学们阅读课本页原子的结构原子核的内容就明白了。(课件展示)阅读后请回答:()物质是由什么构成的?原子是不是组成物质的最小微粒?谁发现的?()原子的结构是怎样的?()什么叫元电荷?其电荷量是多少?最小电荷叫元电荷(e)e=1.timesC()带电体的带电荷量有什么特点?()通常情况下原子为什么是中性?请看下面这个氧原子示意图这个氧原子带电吗?(那么摩擦起电是怎样产生的呢?这个问题课下我们可以结合课后ldquo动手动脑rdquo中的问题从电子的得失方面去猜想一下。).电荷定向移动导体和绝缘体 接下来请大家看大屏幕上视频:这个女孩用手摸带电的金属球她的头发都竖立起来了。她的头发竖起来说明了什么?(带了电)头发上的电荷从哪里来的?(金属球上)那么说电荷可以移动。下面我们通过实验来看一看:.取两个相同的验电器A和B使A带电B不带电用金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明了什么?(说明金属杆中有电荷在定向移动)。金属中存在大量可以自由移动的电荷叫自由电子。可见金属是导电的像金属这样善于导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗?常见的导体有:金属、人体、食盐水溶液、大地等。 .接着老师让两个相同的验电器A和B使A带电B不带电用塑料棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明了什么?(电荷不能通过塑料杆定向移动。)师:由于塑料内部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不善于导电。我们就把不善于导电的物体叫绝缘体。) 常见的绝缘体有:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。(课件展示) 三、归纳小结 这节课我们解决这些问题通过本节课的学习你有什么收获?请结合课本回顾一下然后归纳。 四、板书设计 五、自我评价.人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘这是现象。.自然界中只存在种电荷电荷间的相互作用是:同种电荷异种电荷。.电荷的多少叫其单位是。用来检验物体是否带电的仪器叫它是利用同种电荷相互的原理制成的。.原子是由位于原子中心的和核外电子组成的带正电带负电。.以下学习用品中在通常情况下属于导体的是() A.塑料刻度尺B.物理课本C.绘画橡皮D.金属小刀片.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体AA被吸引过来则A是() A.带正电B.带负电 C.不带电D.可能带负电也可能不带电

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