冀教版小学科学三年级上册第九课第一课时说课重点 1.教材
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2.学情分析 3.教学目标及重难点 4.实验内容及方法 5.实验教学过程 6.教学理念一、教材分析 《浮与沉》是冀教版小学科学三年级上册水单元的第二课，本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中浮沉的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体浮沉的方法。并从而学会探究式学习的方法。 本课是“观察物体在水中的浮沉”。本课需要学生形成的科学概念，主要体现在：物体在水中是浮还是沉，与物体的体积，重量，填充物有关，重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大，体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大。二、学情分析 三年级的小学生刚开始接触科学这门课程，对这门课程充满好奇，且有很强的求知欲，但之前对于实验的操作比较少，本节课学生将在教师的引导下有条不紊地进行实验操作、用符号记录、用语言
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达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。 教学目标（一）知识与技能1、能对由常用材料制成的物体的沉浮进行预测。2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。3、能根据沉浮状态对物体进行分类。（二）过程与方法1、能用不同方法感受到浮力的存在。2、能说出水中的物体会因为体积、重量、填充物的改变而改变浮沉。3、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。（三）情感态度与价值观1、能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的究
计划
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。2、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。本课重难点：1.能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态2.用实验的方法判断、归纳物体的沉浮三、教学目标及重难点四、实验的内容及方法课本上只是简单的对一些物品进行浮沉判断，并没有让学生进行深一步的思考，同一物品体积，重量、填充物不同是否对物体的浮沉产生影响。我将在课本的基础上进行拓展，利用不同体积的塑料管，不同重量的小球，不同填充物的针管、饮料盒分别进行实验，让学生自己得出答案。实验方法见视频：五、实验教学过程（一）、情景导入、提出问题我们在日常生活中见到过很多关于浮沉的例子，根据你的生活经验，你能准确的判断出下面的物体是浮还是沉吗？根据你的判断完成下表（二）、掌握方法、实验探究 1.判断一个物体的浮沉只是把它放在水面上那么简单吗？请看视频 2.了解了判断物体浮沉的方法，那么开始自己进行实验，根据实验结果判断自己之前的预测是否正确。（三）讨论交流，提升认知实验要求：1.由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。2.实验时要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。3.把物体进行分类，浮在水上的物体放在水槽的左边，沉下去的物体放在水槽的右边，记录员及时记录结果，并完成
书
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上的表格。（四）拓展演绎，联系生活1.我们已经掌握了判断物体浮沉的方法，那么你知道影响物体浮沉的因素吗？（学生自由发言，老师
总结
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归纳） 2.让我们通过三组实验来了解，物体的体积，重量，填充物对物体浮沉的影响。A.同等重量的塑料管件，不同体积B.同等大小的球体，不同重量C.同一个针管，不同填充物（空气、水）3.通过实验得出结论，重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大，体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大。4.日常生活中，你还知道哪些物体的浮沉？六、教学理念：本课采用了视频教学与实验教学相结合的方式，让学生直观的看到实验的过程。通过视频展示实验，比教师亲自实验节约时间，可以让学生了解更多的科学知识，留给学生更多的操作时间。争取让每个学生都能做一个实验，使学生真正的融入到课堂，做课堂的主体。同时通过亲手实验，加深学生对知识的记忆和理解，有助于学生更好的学习、探究科学知识。谢谢！
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