4.弹簧测力计李晓华【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨局部引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比拟简单。学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。【教学目标】科学概念目标：.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。.力的单位是牛顿。科学探究目标：.认识弹簧测力计的基本结构。.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标：L开展进一步研究力的兴趣。.树立细致、有步骤的态度。科学、技术、社会与环境目标：.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级
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、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）能借笔袋用一下。谢谢。你知道你的笔袋多重？其他同学呢？在本单元研究中，我们有些时候，需要准确知道力的大小。弹簧测力计是实验时一种常见的测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习弹簧测力计。（板
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：4.弹簧测力计）（二）探究（预设20分钟）任务一：说结构。［材料准备：弹簧测力计］拿出预习单，小组互学，组长问，组员答的方式，完成预习单的学习。时间2分钟，待会，请一个小组上来展示他们的自学效果。你问下其他小组是否赞成你们的观点，或是否有补充。（学生贴板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）（2）单位：牛顿，简称牛，用字母N表示。2.观察测力计的刻度，你知道每一大格是多少？，每一小格是多少？，最大能测多少的力吗？讲解。弹簧测力计的最大值就是量程，会这些，是不是指针指在哪里，你们是否都能准确读出来刻度。我们来试试看。任务三：测重物。请同学认真观看视频，思考：使用弹簧测力计要注意什么？能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事项。活动一：体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向IN、2N、5N等，感受不同大小的力。完成记录。.探讨：请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不同？.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比方笔、橡皮、书本等，但是有些物体超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比方书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。活动二：学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力大小，并记录。（教师准备石头，手电筒，钩码三者，最后一种学生自己喜欢的。）.学生汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果。（三）研讨（预设10分钟）.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？.学生举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。（四）拓展（预设5分钟）［材料准备：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺等］提供视频，材料，一只家庭版测力计。【板书
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】4.弹簧测力计构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩使用注意：调零、平视、量程原理：弹簧受力大，伸长长
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