调查研究课题

调查研究课题：从李天一事件反省中国教育的弊端指导老师：陈金华调查小组：吴婉玲（组长联系方式：18817871962|新闻传播学类）张琳琳（经管实验班）李佳佳（医学试验班）裴宏泰（医学试验班）二、调查时间安排：1-5周确定课题6-7周确定调查报告框架、具体时间安排和分工8-9周：完成（1）调查目的（2）调查背景：李天一事件描述及其引发的社会影响（3）调查问卷的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 10、11、12周：完成人物访谈、问卷调查并尽早开始调查结果分析13-14：完成调查结果分析和中国教育弊端改善 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 15-16：继续完善报告报告提交三：调查工作分工：（1）调查总体设计、调查时间安排、调查目的、PPT制作：吴婉玲（2）调查背景：（李天一事件描述及其引发的社会影响）李佳佳（主写）裴宏泰（3）调查问卷整理、制作、扫邮：张琳琳吴婉玲（后期协助扫邮及其调查结果截图）（4）人物访谈：吴婉玲（5）调查结果分析：裴宏泰李佳佳（6）中国教育弊端总结及改善提议：吴婉玲四、调查目的：从最近轰动一时的“星二代”李天一事件出发，了解人们对事件的相关看法。并且，由于在该事件中，教育失当是酿成悲剧的重要原因。所以，我们由该事件引出对当代中国教育现状的反思，通过调查研究，了解大学生对其所受的教育（主要为家庭和学校教育）以及对当代中国教育弊端的相关看法。最后，综合调查结果、人物访谈和相关资料宏观地总结当今中国教育的弊端并提出改善方案。调查背景（1）李天一家庭背景父亲李双江，1939年生于哈尔滨。中国男高音歌唱家，声乐教育家。国家一级演员。解放军艺术学院音乐系主任，研究生导师。中央音乐学院客座教授，新加坡南洋艺术学院客座教授。全军高级职称评审委员会委员。在中国歌坛上，李双江堪称一代歌王。他的代表作《红星照我去战斗》、《北京颂歌》、《再见吧，妈妈》、《延安颂》、《船工号子》、《打靶归来》等优秀歌曲，从二十世纪七十年代到八十年代，在中国家喻户晓，广泛流传。母亲梦鸽，是一位女高音歌唱家，全国青联常委、中共中央直属机关青联委员，国资委特邀青联委员，中国音乐家协会会员，民族声乐硕士。（2）打人事件2011年9月6日晚，在海淀某小区门口，一对业主夫妻在开车拐入南门时，遭一辆无照宝马和一辆奥迪司机殴打，并大喊“谁敢打110”。警方称：经核实，宝马司机年龄15岁，无驾照，系李双江之子李冠丰”。李双江8日下午赴医院看望伤者并含泪道歉。伤者坚决拒绝私了。2011年9月，李天一因无证驾驶宝马车并打人，被收容教养1年，2012年9月19日获释，之后疑改名为李冠丰。（3）事件经过2013年2月22日，北京市公安局海淀分局就李双江之子李天一涉嫌强奸女子一事进行了通报。2013年2月19日，海淀分局接到一女事主报警称，2月17日晚，其在海淀区一酒吧内与李某等人喝酒后，被带至一宾馆内轮奸。接警后，分局立即开展工作，于2月20日，将涉案人员李某等五人抓获，现该五人因涉嫌强奸罪被刑事拘留。此后有网友指出，“李天一轮奸案”的被害人是李天一在某英语培训机构的英语老师李某，但这一说法并未得到警方的证实。据警方知情人透露称，此次案件中的受害人姓杨，并非网友所传的英语教师李某。2013年3月7日，央视新闻发布快讯，称李天一因涉嫌强奸罪，已被检察机关批捕。2013年3月8日北京市检方通报，李双江之子李某等人因涉嫌强奸已被批捕，李某确定为未成年人。2013年03月27日涉嫌轮奸的李天一案已经被移送到海淀区检察院未成年人案件检察处，这意味着，李天一被认定是未成年被告人。按照2013年年初刚刚实施的刑诉法和相关解释对于未成年案件的新规定来看，案件不会公开审理。（4）律师说法律师表示，根据《中华人民共和国刑法》第二百三十六条的规定，以暴力，胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。但如果有二人以上轮奸的情形，可处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。“根据《刑法》第十七条的规定，满16周岁就应当负刑事 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ，但李双江的儿子今年17岁，对这种不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。”除此之外，李某还有因寻衅滋事罪被收容教养1年的“前科”，加上还需要考虑主犯从犯的问题，所以最后的量刑不好确定，“但由于其是未成年人，刑期应该在十年以内。”（5）社会影响1.外媒报道2013年2月22日，李双江之子李天一因涉嫌轮奸被拘，美国《惠芬顿邮报》、葡萄牙《公众报》、法国国际广播电台等多家媒体都以《将军之子涉嫌轮奸》作出了相关报道，大多数都刊登在了亚洲版面的醒目位置。国外媒体的报道文章中尽管对李双江的歌手身份做出了介绍，但更多地将他称为“将军”，李天一也因此不再仅是“星二代”。此外，美国《惠芬顿邮报》更是直接将此事贴上了“丑闻”的标签。印度英文报纸《印度斯坦时报》则在报道中写道，“李天一在中国网络上引起轩然大波，数万网友愤怒于这位名人子弟的生活作风，并引发了激烈的讨论。”文章同样列举了不少中国网友的评论，“中国网友‘linjian’表示：‘李天一不值得同情，犯错就应该去承担，名人之子不应有特权’。”这些报道也令国外网友表示震惊与不解，名为“Palaver”的网友在《印度斯坦时报》的报道下评论道，“这个被宠坏的孩子涉嫌轮奸，他是精神有问题吧。生活中，没有假释。”而网友“sscon4”则表示，“轮奸妇女这样的恶行必须重罚，名人子弟也必须一视同仁。”网友评论@些事一些情：犯了这么多罪行，就一句话！换别人估计是无期了！嗨，果然不是寻常人！@傻逼：是3年还是10年，这差别很大呢！再一次见识了，所谓的中国法律。不只中国人在笑啊！@娃哈哈：这么明目张胆的颠倒是非，还有天理吗？不是轮奸吗?强奸罪加重情节啊,十年以上。@杀害了卡：这个判决我表示不能接受！养不教父之过，直接枪毙！@福山润他：支持这种惯犯从重处罚！此事过后，估计以后强奸啊轮奸之类的事件会非常多，那时的中国是什么样子呢！@叼金：新一届政府啊，这事要给老百姓一个交代啊！！！@离远：强烈要求审查李双江的收入，一个公务员哪来的钱供其儿子挥霍。@52112212：法律不过是统治阶层的工具，法律也是用来束缚弱者的条文，法律对强者来说是一张白纸，只是更好的夺取更多的利益的工具。@shc3982vob：李天一的案件说明了中国的社会是多么的黑暗！@流毒：再吵吵，上头又要将我们的注意力转向钓鱼岛啦！@里弗123：强烈建议，权威机构测骨龄！怎么可能17岁？17岁有驾驶证？李双江李戏子说几岁就是几岁？把人民大众当猪哄？目前，李天一仍拘押在看守所里。此次事件反响强烈，不仅是因为名人之子犯罪，更是反映出了当代中国的司法公开与公正问题，折射出人民对法治与平等的期望。如果此次事件能妥善处理，或将成为中国法治史的里程碑。六、调查问卷设计调查方式：网络问卷调查传播问卷方式：发邮件至学号邮箱调查对象：以复旦大学学生为主发出问卷数：6111份回收问卷数：121份以下为最终调查问卷网络截图调查结果分析由李天一事件引发了人们对当代中国教育弊端的反思。这种事件的发生是否是偶然的？是否能够从家庭，学校，社会和自身几个方面来探寻原因呢？为此我们小组做了调查问卷，其中的问题不仅有对李天一事件的看法，还有对家庭教育，社会教育等的思考和建议。分析：根据前两题的结果发现，我们的调查对象分布不均，样本不够典型，我们调查的同学全部是大一的学生，这可能会对下面题目的结果造成一定的影响，因为年级不同，所接受的信息量以及思想程度都不尽相同；第二题中，可以发现女生占了75.41%，而男生只占24.59%，受调查男女分布不平衡、男女思维的差异也会对调查结果产生影响，特在展开分析前声明。分析：在这一道题中，知道大概情况的占据67.21%，超过了一半，而熟知事件始末的仅占9.84%，进行过深入研究的同学更加少，仅仅0.82%,不了解的同学占据4.1%，仅是听说的占了18.03%，可以看出对李天一轮奸案事件了解的同学占了很大一部分，但是进一步了解研究的同学却不是很多，通过这一点也能反映出李天一事件在大学生中造成了较大的影响，为大多数同学所知，但大多数同学仅仅是走马观花，没有真正的去了解、分析与思考，事件还没有达到很好的教育警醒的效果。分析：通过调查结果可以发现，大部分同学认为李天一打人的问题主要是由于家长教育不当引起的，也有一小部分同学认为是星二代品性缺失造成的，可以看出很多同学对星二代的恶性有极大的愤慨，并认为是由其自身所致，家庭环境优越，理应受教育程度很高，所以这一案件的出现让很多人不得不怀疑星二代的受教环境。父母是子女的第一人老师，养不教父之过，所以李天一案件更多人把矛头指向了其父母。也有少数人认为是由我们的社会环境影响所致，现在社会虚荣奢侈风气盛行，钱权走天下，为星二代、富二代的霸行提供了土壤。也有极少的同学觉得老师以及教育部门的方法不当，可见中国的教育方式早已引起人们的反思。分析：大部分同学认为李天一的惩罚适中，但有一半的同学认为他的惩罚过轻，对改变他的影响不大，只有13%的同学认为他的惩罚过重，应该考虑他的年龄再定刑。可以看出，很多同学对李天一的判刑不满，认为刑法不足以改变他的恶性，李天一在打人事件被处分受教后又煽起了轮奸案，这让很多人不得不怀疑刑罚处分对他的品性改善是否真正起到帮助，劳教并不能从根本上让李天一认识到自己的恶行，只有加大处罚才能真正改变他的品性。有13%的同学认为他的刑罚太重，超过他所在年纪的承受范围，也可以看出一些同学站到了李天一的还是未成年人身心发展还不成熟的角度，对他的所作所为予以一定的理解和宽容。分析：第六题是关于大学生所受的家庭教育调查。“除原则性问题，父母基本上随我”这个选项占了约2/3，有81人；“父母严格规范我的生活”的20人，占16.39%；“一方严格管理一方做甩手掌柜”的18人；“父母完全不管我”只有3人。可以看出大部分大学生的父母重视教育子女“原则性问题”，但不会过分管束，能给予子女一定的自由空间。也有一小部分父母严格管理或走两个极端，这体现了中国传统意义上的“养不教父之过”、“严父慈母”的观念，却未必适合当下日渐开放自由的社会，可能更加激起子女的逆反心理，需要与时俱进地作改进。值得注意的是“父母完全不管”的只有3个，与李天一事件中反映出的父母溺爱疏于管教问题刚好相反。这说明接受调查的大学生家教普遍较为严格，独生子女溺爱问题不是很严重。分析：此题调查家庭教育的影响。选“培养习惯”和“影响人格及基本观念的形成”的均为101人，占了绝大多数；“学会各种处事方式”的为82人，占了67.21%；选“知识的学习”的24人，不到20%；“其他”10人。由此看出家庭教育非常重要，很大程度影响了人格、三观、习惯和处事方式的形成。李天一身上反映出的为人和三观问题可以首先从家庭环境上寻找原因。另外，大部分大学生知识的学习并非完全来源于家庭，社会教育、学校教育也不可忽视。分析：此题反映大学生对当今教育弊端的看法，也即我们课题探究的问题。82.79%的受访者认为“重智育轻德育”是最大弊端；57.38%的人选择“功能与社会需求脱节”；41.8%认为“考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 不合理”；35.25%认为教育中存在“学风不正”问题；27.05%认为现下教育“不人性化”；其他弊端的占3.28%。由此可见，中国教育氛围普遍浮躁、急功近利，对于不能直接转化为经济价值的德育不够重视；另一方面又拘泥于书本，缺乏创新，不能很好地适应社会需求。在利益至上、急功近利的社会风气影响下，教育的观念被扭曲，学风不复淳朴，不科学的考试制度也是教育功利化的一个体现。再联系到李天一事件，此题的结果亦有所体现。李天一出事之前在钢琴、书法等方面都取得了一定成绩。且不说其中有多少水分，至少证明李天一及其父母是重视智育的，而李天一事件则充分反映了他德育的严重缺失。李天一的狂妄霸道、目无王法也与社会上欺软怕硬、官本位、权钱力量大的“规则”脱不了关系。分析：由图可知，接受调查的大学生认为要改变现状，父母教育方式的改变应在首位；其次是自身要求的改变；然后是老师教育方式的改变；最后是教育台出台相关规定。这个结果与第7题表现出的家庭教育对大学生的影响相符合，再一次说明家庭教育的重要性。的确，李天一事件中李双江和梦鸽夫妇的教育问题负有不可推卸的责任。但是大学生还应该有这样一种自觉和自省的意识，先努力提升自我，从而才能更好地为社会和家庭做出贡献。另外，教育部的出面也很有必要，他们需要从全局的角度掌控各种问题，出台相关规定保证教育改革的顺利进行，希望今后能有这方面的进一步发展。10、分析：最后一题是关于改善教育现状的建议。此题收到的有用的答案中，许多同学提到了要改进教育制度，当今的应试教育不合理，需要加强道德教育，培养高素质的人才；也有不少人表示这样的改革任重道远，对实现的程度不抱过多希望；更有同学称要移民，足见对中国当下及未来教育的信心不足。我们从这份调查中发现，教育不当问题成为李天一时间的主谋，我国的应试教育培养出的是更多的是智慧星，但不是德智体美全面发展的新星。李天一事件对我们的教育制度敲了一次响钟，引起了社会上不同层面人士的思考。但是，我们也应该知道，“罗马不是一天建成的”，扭转国内教育现状也是个漫长的过程。我们作为祖国的未来不应悲观，要做更好的自己，积极思考社会问题，反省自己，理智坚强地走下去，为中国教育的未来尽一份力。八、人物访谈访谈对象：陈金华老师访谈时间：2013年5月7日访谈地点：西主楼6楼教师休息室由于这是一个涉及中国教育问题的课题研究，而作为中国教育者的老师会对当代中国教育现状有着更深的认识和思考，从这点出发，我们选择我们的指导老师陈金华老师作为我们的访谈对象，了解一下他对李天一事件和当代中国教育问题的相关看法。（Q访谈者A被访者）1、Q陈老师，十分感谢您能抽空为我们做这一次的访谈，相信您也知道了我们的研究课题：从李天一事件反思中国教育弊端了，那下面，我们就课题了解一下您的相关看法。首先，我想请问一下，您本人对李天一事件是怎么看待的呢？A这个事情应该说有一定的连贯性，从上一次的打人事件到这一次的涉嫌轮奸事件都引起了全社会的强烈反响，主要是因为一个名人效应的问题，如果他的父亲不是李双江，母亲不是梦鸽，只是一般的刑事案件，就不会引起这么大的社会反响，可能只是新闻报道一下就算了，问题是名人效应（使事件影响扩大化），我想这是一个（原因）。还有一个是涉及未成年人如何教育的问题。我认为是名人效应和未成年人教育这两个原因使李天一事件引起了社会上就教育问题引起的反思和讨论。2、Q那您认为造成李天一这些不良行为的主要原因有哪些？A这因为这个事件在全社会引起了强烈反响，所以社会上很多名人、教育学家、学者都在反思为什么会这样，然而这个事情很复杂，我们从教育的角度来思考，也是一个视角。不同的人会从家庭、学校教育、未成年人成长规律、社会环境和自己的观察去思考，这是很大的问题。当然我们首先要把他看做是一个未成年人（已经经过法院鉴定），也正是因为这样，现在处于保护未成年人的权利，媒体已经不能对具体审判进行报道了。3、Q那您认为从教育的这几个方面，哪个方面对他的影响是最大的？A因为现在教育讲得最早的是家庭教育，家庭教育要反思的，第二是学校教育，第三是社会教育。从家庭教育来讲，媒体舆论一直认为，李双江夫妇的家庭教育（从结果来看：两次事件）可以说是失败的。正如《三字经》讲，教不养，父之过嘛，这个养，不是抚养，而是教养，而在教养方面，李双江夫妇对儿子的教养肯定是缺失的。孩子要通过教育，经过社会化，才会变成社会中的人，而现在他变成了这样一个人格障碍的人肯定和家庭教育有关。好像在2011年的2月“鲁豫有约”采访了李双江夫妇，在采访中他们对儿子所谓的的成就表现出极大的自豪感。确实，从李天一的成长经历来看，他头上的光环太多了（此处省略举例），但今天出了事情后，我们就会怀疑，这些光环是不是真的，又是一个问题，这个和社会问题有关。但明显家庭教育是首先相关的，鲁豫问李双江如何教育孩子的时候，问他“你有没有打过孩子？”，他说我舍不得打，还没打，自己的眼泪就先掉下来了，所以可以看出他性情比较软，对孩子溺爱宠爱的比较多，严加管教就比较少，但反过来说，也情有可原，一来是57岁老来得子，而是夫妇两都是著名歌星、演员，有良好遗传条件，值得培养，但在培养过程中，肯定是有缺陷和不足的。4、Q从一些事件里面，我们可以看出学校对他有纵容吗？A他们是这样说的，中关村3小那一级有600多个孩子，其实李天一的成绩是在最后那一百名以内的，但是媒体报道他学习成绩那么好，这是不符合事实的。还有呢，李天一在人大附中读书的时候也是比较特殊，很少在学校吃饭，上下学又有车接送，总是比较特殊的，让人感觉很怪，很与众不同，后来事件发生后才知道这个人是有背景的。从家庭教育来讲，让孩子有这种与众不同的优越感，也是对他成长不利的。5、Q那学校教育方面是不是也因为他的这种身份给他特殊的教育呢？A这肯定有的。在还没有调查，就从目前报道的情况看，他确实发挥他的社会影响力，包括他的入学方面。就从中关村3小有600多个孩子，只有20多个上了人大附中，而李天一是其中之一，所以很多同学认为他不是考上去的，那怎么上去的可想而知。另一方面，他初三还没读完，就到了美国圣玛丽中学留学，期间还和外国人发生冲突，甚至扬言“如果你敢到中国，我就把你捏死”，这和打人事件一样，表现出他霸道狂妄的心理（经过心理学家分析，认为这是他的一种人格障碍，没有社会化，不适应社会人际关系的环境，无法控制自己的情绪），而最终也因为违纪而被开除了，而国内就只是说他留学归来，其实也不算留学，他只是预备班嘛。6、Q还有就是，就您所观察到的中国的家长普遍都是怎样教导孩子的？A应该这样讲，自从80年代国家严格实行 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生育，很多家庭都是独一代，而这些家庭的父母是非常关爱孩子的，尽量满足孩子的一切需求，这看来是很合情合理的，但是呢，可能我们的教育还没有上升到较为完善的家庭教育的水平，家长有教育心理学知识的人也不多，所以光是爱是不够的（像李双江对孩子的溺爱），爱是基础，但在这以上如何让孩子学会规矩，拥有社会责任感，完成社会化的过程，在这方面我们的思考是比较少的，而且很多家庭都有这种情况。当然，有些孩子因为个人的原因可能还没像李天一这样爆发出来，但问题肯定是有的，而他爆发的原因就是李双江什么都让着他，满足他，而且给他感觉无论他做什么老爸都会摆平，所以就导致他这样胆大妄为。7、Q那对于学校教育呢？您认为有什么弊端？A学校现在都按照国家的规定按部就班办学，但在高考的激烈竞争和强大的升学压力下（这也是整个社会的一个问题），过分强调共性、追求成绩，忽略了学生的个性和对他们心理的指导和教育，情商的教育和心理健康的照顾。其实每个人的性格和经历都是不同的，我们老师如何发现它，深入学生内心深处，这一点目前做得还不够。8、Q那么学校对李天一的特殊待遇是不是也和学校教育的行政化有关？A这个问题说大了，我们的教育制度和这个制度与国家的其它的政治制度等的关联还不是很完善，也就是教育也变成官场化的一个复杂的关系，就像教育公平的问题，当然要解决这个问题很难，但这个问题是存在的，也是引发李天一这个严重事件的重要原因。9、Q那么，您对中国教育这些弊端有什么改善的建议呢？A这个问题，我们只能说，我们有期望，但是任重道远，解决很困难。就像家庭教育，光是有爱是不行的，还需要有心理辅导、心理健康，重视社会责任的培养。学校教育也不能只关注成绩，重视心理教育和社会责任感教育，社会责任感教育真的很重要，这在李天一事件中表现得很明显。还有呢，作为政府选拔培养人才上，是不是要尽可能找到更公平的标准，像现在高考改革，自主招生，但是不是还有更公平的方式？还有就是要转变一个观念，是不是没考上大学，上职业学校就是失败呢？所以这种评价的观念应该要多元，不能只以权和钱来评价一个人的成功，每个人都有闪光点，只要他们有良好的人格，自己的能力得到发展，就是成功了。所以，我们整个社会都应该形成一种健康的、多元的、公平的评价标准和价值观念。九、中国教育弊端总结及改善提议通过问卷调查、人物访谈和搜集相关资料，小组对当今中国教育（环境）的弊端进行了宏观的总结，并针对这些弊端提出改善的建议。以下，首先从当代中国教育的家庭教育、学校教育、社会环境三方面总结出其弊端：家庭教育：教育观念不正确，主要有以下两种情况：一、溺爱型教育：主要表现为子女中心化，把子女置于家庭的中心位置，事事以孩子为先，普遍家庭（特别是独生子女家庭）都存在这种观念，这就使孩子们形成一种个人中心化的观念。其中以隔代抚养的家庭尤甚，由于父母无暇照料孩子，孩子主要由老人抚养，老人本着一种补偿心理，不愿让孙辈们再受与自己同样的“苦”而处处纵容孩子，满足孩子的各种需求，据调查，有65%的祖辈会给孙辈零花钱，而且是背着孩子的父母偷偷给《不让家庭教育走入误区》刘茜载于《湖南教育》2010年10月下，这就导致了孩子们私欲的膨胀和难以满足的虚荣心。二、功利型教育：在社会环境和教育制度的影响下，当代家长仍普遍拥有“望子成龙”的心态，不注意孩子的天赋和实际能力，对孩子期望过高，以成绩、名校、奖项、特长等与其他家长进行炫耀攀比，而忽视了对孩子道德品格的培养教育。2、教育方式不正确：一、过度照顾、过度宠爱、过度保护孩子，还甚至过分纵容孩子（主要指道德原则上的放纵），这也正是溺爱型教育心理的后果，就以这次调查研究的主题事件“李天一”事件为例，著名歌唱家、将军李双江老来得子，对其子李天一宠爱有加，即使儿子犯错、沉迷玩乐，李双江还是表示“玩是孩子的天性，我舍不得打儿子。”“有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。还没有打，自己的眼泪就先掉下来了。”并曾明确表明自己的教育态度“儿子出问题很正常，有时候不能太着急”，而在上一次李天一无牌驾驶宝马车还打人的事后，李双江在看望伤者时曾表示“宁愿你们把我打一顿”，其对儿子的宠爱、保护可见一斑。正是因为有父母物质上的不断满足，犯错后也就是“爸爸妈妈劝说两句就结束了”，烂摊子有他们收拾，李天一才会不但没有改过自新，还变本加厉。二、对孩子期望过高，要求过严。这种期望，指的是普遍父母对孩子能力和才华的期望，常常要求孩子掌握各种特长，成绩优异，广获奖项，这不仅表现在李天一的母亲梦鸽身上，还有震惊美国的“虎妈”和一家三北大的“狼爸”，他们的棒子教育下还真培养出了“出类拔萃”的孩子，当然，这只是千千万万怀有望子成龙梦想但可能还不能实现的父母们中的“佼佼者”，但就从李天一的例子说开来，他们的这些“严”常常不用于重要的德行和责任要求上，因此，这些头顶光环的孩子们常常“智德倒挂”。三、不良家庭环境：主要有父母与孩子缺少沟通、家庭关系不和谐，还有就是现在越来越普遍的生养分离。父母与孩子缺少沟通（生养分离更容易出现此情况），父母不了解孩子的个性和需要，自然不能为他们提供合适的指导和教育，严重者甚至会使孩子感觉缺少关爱，更容易表现出冷漠、反叛，误入歧途。父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲抚养，家庭关系不和谐，家庭成员间缺乏互敬互爱和生活动荡，更是让孩子们缺少安全感和归属感，同样会导致孩子容易出现攻击性和反叛性，误入歧途。所以，现在社会上处于边缘地带的弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员及经济贫困家庭这类问题越发突出。学校教育：只要“一考定终生”的教育制度不改变，“应试教育”仍为中国学校教育的主导，学校、教师在这种教育体制下普遍遵从“成绩至上”原则，忽视学生个体差异，一律实行填鸭式的应试教育或是以“学术研究”为主的高等教育。重智育，轻德育，教育观念落后。在应试教育中，作为教师的主要传授内容的肯定就是书本的知识、应试的技巧，当然还有各种会为被高校录取增分的技能特长。而作为人的最基本的思想道德素质常常就被掩盖在层层的试卷之下，竞赛之中了。即使开展了思想道德教育，也是刻板的说教，纯粹的政治理论灌输，并不能引起学生对思想道德问题的思考，提高自身的思想道德素质，反而因加重了的学业负担，对此心生反感。学校行政化严重，治学风气不正，扭曲学生的价值观。行政官僚实力利用特权深入学校，为了自己的“成绩”，把学校建设作为表演的舞台，使得办学严谨性大大降低。而学风不正，也是当今中国高校面临的严峻问题，抄袭、作假、作弊横行，这些不良学风的蔓延，也扭曲着学生的价值观，降低着他们的思想道德素质。社会环境：现代化建设转型期，社会呈现出浮躁、功利、盲目攀比的不良风气，以及社会经济高速发展下人们过度追求物质，忽视精神所致的精神空虚。贫富差距扩大下教育不公平问题的突出，上学难问题，农民工子女准入问题，还有长久以来贵族学校、重点学校资源优势突出问题，还有再此情况下特权心理、贫富敌对心理和成见效应的增长。社会不健康的围观、混乱的舆论环境下，公众对个别事件的过分关注，盲目对处于成长阶段的未成年人贴标签，以及借助社交网络疯长的网络暴力，严重影响未成年人的心理和道德观念、价值观念。改善建议：家庭教育：树立正确的教育观念（无论是父母还是祖辈们），让孩子“去中心化”，把他们置于平等的位置上，作为家庭中的普通一员，不让他享受特殊待遇，由此培养他们的独立自主能力，让孩子“自己能做的事情自己做”而不是父母包办一切，在他们独立做事的实践中，要“信任孩子”（相信他们有能力做好，并在学习中不断做得更好，而不是一遇到失败就立刻去代替孩子做）、“赏识孩子”（赏识他们所做的努力和取得的每一点进步）。重视品格道德教育，从小引导他们树立正确的价值观、道德观念，教导他们明辨是非，向他们传输积极正确的处事原则，在他们犯错的时候要明确向他们指出他们的错误，让他们为自己的错误负责，承担后果，而不是一味地包庇纵容或只是简单“劝说”，而且要言传身教，教导他们正确的做法。尽可能为他们提供稳定和睦的家庭环境，各个家庭成员之间互敬互爱，形成和谐有爱的家庭关系，父母与孩子之间更要加强沟通，增加相互了解。而父母在了解孩子的个性和天赋后，采取适合孩子的教育方式，为孩子提供适合的意见，引导孩子全面发展。学校教育：改革考试制度，降低高考在学生学习、发展评价中的重要性，虽然近年来越来越多高校开展自主招生，试图改变这种考试制度，但近年这类考试却出现“高考化”倾向，引发更多的不满。所以当今中国教育改革的当务之急就是探索出一种更人性化、更全面的考试制度。而且在教育中因材施教，使学生的能力得以充分发展，并重视学生的整体素质，促进学生的全面发展，革除“成绩唯一”的应试教育，这需要整体性的教育制度改革，也要教育主体的教育观念的转变。重视学生的思想道德、优秀品格、公民意识、法制意识的培养。像在国际上，法国于1882年就率先开设了“公民训导”课，德国政府也于1918年以宪法形式保障公民教育的实施。此后，培养合格公民就逐渐成为世界上许多国家的教育目标，从而让孩子在走向社会之前就接受良好的公民教育，具有良好的公民意识。引用自《“李天一事件”折射中教育之殇》山西新闻网http://news.daynews.com.cn/shxw/1733633.html当今社会上出现的种种乱象很大程度就是因为人们缺乏公民意识、法制意识造成的，而“道德滑坡”更是中国教育长期以来对思想道德教育的忽视的一大后果。但正如上文提及的教育弊端，这些教育绝不能是单纯的理论灌输，刻板说教，而应该结合社会上新近发生的事件或学生可能遇到的情形进行分析，引导他们对事件进行思考，并从中教导他们正确的道德观念，除此，还可以组织开展形式多样的社会教育活动和公益活动，让他们在实践中潜移默化地接受道德、法制、理想、信念的教育，观察社会各个方面，感受助人的乐趣，增强他们的社会责任感。学校去行政化，拒绝行政官僚势力对教育的侵蚀，保证办学、治学的独立自主。为学生学习发展提供公平的教育环境，整治学风，让学生树立严谨治学的态度。社会环境：政府向民众大力提倡重视精神发展，与此同时积极发展社会主义先进文化，为人们提供各种形式的高质量的、健康向上的文化活动、文化设施和文化产品，满足人们的精神文化需求，加强思想道德和精神文化建设，开展各种社会教育活动和公益活动，鼓励全民参与，增强更多的人的社会责任感和整体的社会凝聚力。不断完善收入分配制度，加强社会保障制度建设，促进社会公平。特别是对社会弱势群体的关心和对他们的利益的保障，为他们的发展提供充足的条件，减少这种由于贫富差距所造成的社会成见和精神隔阂。对于教育方面，更是要促进教育公平，加大教育投入资金，增加教育资源，从而降低教育进入门槛，减少教育资源的垄断集中，给予更多的人以接受先进教育的机会。公民、媒体也要增强自身的社会责任意识和独立自主的精神，客观理性全面地看待事情，避免人云亦云、“舆论审判”和过度关注，为孩子们接受教育和健康成长提供健康的舆论环境和社会氛围。另外，根据陈老师给我们提的意见，像李天一这样的未成年人他的身心发展是不匹配的，社会要给予他们应有的宽容和理解，当然，也不能盲目地追捧他们，给他们套光环。主要参考资料【1】《“李天一事件”折射中教育之殇》来源山西新闻网三晋都市报http://news.daynews.com.cn/shxw/1733633.html【2】《李天一“坑爹”还是李双江“坑子”？》来源新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_9ee65d010101gyat.html【3】《专家解析李天一"坑爹"：具有人格障碍倾向》来源39健康网http://hb.qq.com/a/20130329/000751_1.htm【4】《“富二代”教育：智德不能倒挂》俞国良载于《中华家教》2011.12【5】《不能让家庭教育走进误区》记者刘茜载于《湖南教育》2011年10月下【6】《李天一事件成公考试题专家称是教育失败》来源凤凰网HYPERLINK"http://edu.ifeng.com/official/beikao/detail_2011_09/20/9323169_0.shtml"http://edu.ifeng.com/official/beikao/detail_2011_09/20/9323169_0.shtml附件：调查问卷word文档