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小学作文精讲与训练(吐血奉献).doc

小学作文精讲与训练(吐血奉献)

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2011-01-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学作文精讲与训练(吐血奉献)doc》,可适用于活动策划领域

什么是生动、实在的作文小学作文讲座第一讲什么是生动、实在的作文小学作文讲座第一讲什么是作文?作文就是把你要说的话记载下来写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴一点生气也没有谁爱听啊?同样地如果写出来的作文干干巴巴一点生气也没有谁爱看啊!说话要说得生动、说得实在作文也要写得生动、写得实在。什么是生动?字典里是这样说的具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的叫人读起来受到感动、感到有味道这样的作文就是生动的别人就爱看。生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢?不是一定不是!这也和说话一样如果你只是耍耍嘴皮子一点不说心里话一点不说实在话谁会受感动啊?那怎么办呢?把话说实在就是了。什么是实在?字典里是这样解释的实在就是真实不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外还有充实的意思。写一个人只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上别人读了也会感到你不实在为什么?因为你写得不充实他到底好在哪?什么具体的事情可以说明他好?别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。好了道理说了不少了下面让我们看看两篇例文吧?哪一篇写得生动、实在?哪一篇写得干瘪、空洞?你一定会分辨清楚的!例文:童年“童年”这个趣味横生的二字有谁不向往它呢?随着风儿的流逝童年已悄悄过去正当步入中学大门的时候才匆匆意识到童年的可贵。春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间面对着快要离别了在家贪玩的孩子快要离别那撒娇的性格我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。啊!多么美好的童年。例文:弟弟数数一个夏季的晚上天空晴朗繁星闪烁不时吹来的丝丝凉风使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉大家说说笑笑好不热闹。坐在一旁的弟弟仰着头睁大了眼睛望着天空好象这样做会把天空中的一切都看得更清楚一些。他一边看一边用手指点着轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了自信地用右手指着数左手:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后他低下头一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿一边数着。在一旁看着的人见他这副天真的样子都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢理直气壮地说:“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后不但没有表扬他反而捧腹大笑起来。弟弟莫名其妙地看着大家看着看着他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪朝弟弟说:“你再数数!”弟弟撅起小嘴扭过脸去偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说:“你数错了还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真不比那还要专心。刚才的事情他都忘了就像从来没发生过什么似的。他数着数着有时还轻轻的抽泣一下。就这样弟弟又数了一遍结果是二十。他不信又数了一遍还是二十。他轻声地说:“是二十不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说:“不错在幼儿园没白学!”听了这话弟弟脸上的泪水还没擦干就咧嘴笑了。这时满天的星星调皮地一闪一闪的好象也为弟弟数对了数而感到高兴。讨论:、这两篇例文那一篇生动、实在?那一篇干瘪、空洞?为什么?、怎样才能把作文写得生动、写得实在?、两篇例文还有哪些优点、毛病?练习:你哭过吗?你看过别人哭过吗?你(或者别人)为什么哭?是怎样哭的?哭之后又怎样了?自拟题目写一篇作文回答上面的问题字左右要写得生动、写得实在。写完上面要求的作文之后把题目里的“哭”改成“笑”再在心里“写”一篇作文(不写在纸上只是动脑想)写作文与说作文小学生作文指导第二讲我们常说“写作文”怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢?在上一讲里我们说过:“作文就是把你要说的话记载下来”那么你要说的话又来自哪里呢?来自你的小脑袋来自你脑袋里的思想“言为心声”嘛!想好了才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻说出来就会语无伦次写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧打腹稿就是想作文大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇因为他喝酒之后情绪高涨、思想活跃所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”不但不奇怪还很重要呢!所以你千万不要忘记:在写作文之前还应当有一个“想作文”的过程在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程(如果身边没有人听这个过程也可以绕过去)。想作文是写作文的基础说作文是写作文的演练也是想作文的检验。下面就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧?在写作文之前你想作文了吗?是怎样想的?让我们用一个比方来做一个小结吧有个孩子走路时跌跌撞撞总是摔跤。人们觉得奇怪走近一看原来他的鞋带没有系好长长地拖在地上没走几步便踩着鞋带了当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢?你还有什么别的比方吗?其实我们每个人写作文都要想的即使是那些拿起笔来就写的同学他也要想只不过是他边写边想罢了。关键问题是:有的人想得好有的人想得不好有的人会想有的人不会想。那么怎样来想作文呢?想作文一般可以按照这样的步骤:想题目想内容想结构想技巧想语言。、想题目:如果是自己习作要想从生活中选出一个什么题目来写(这个问题以后我们另讲今天不练习)如果是别人出题就要想如何扣题如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题一定不要张冠李戴。、想内容:就是想“写什么”?主要是什么立意?用什么材料?它是想作文的主要步骤解决的是“灵魂”的问题。、想结构:先写什么、再写什么、后写什么这一步骤可以写成提纲它解决的是“骨架”的问题。、想技巧:用什么表达方式?怎样开头?怎样结尾?等等。它解决的是“化妆”的问题怎样锦上添花让文章更美。、想语言:用什么语言来实现上面所想的各点它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中它是唯一允许边写边想的步骤。这些步骤的内容是不是很难一时掌握?是的。今天不要求大家具体掌握这些内容在今天的练习和作业中做到先想后写就可以了当然要尽力想好、写好写得生动、写得实在。不管怎样你一定要有一个很强的意识:写作文之前一定要想作文有条件再把所想的说给别人听“磨刀不误砍柴功”久而久之养成习惯你的作文就上路了!例文那盆牵牛花(节选)爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷并没有想这小玩艺会给我带来什么。牵牛花长得特别快没几个星期花蔓就已爬满了窗棂。有一天它的枝蔓竟伸出了窗户长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓我不禁感到自己是多么强大。没几天那条蔓黄了最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。一条新的枝蔓又迅速地伸展钻到了窗户外并且超出了我的想象在阳台外开出了三四朵鲜艳的花看不到一丝失败的痕迹。我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩也许这才是它真正的魅力所在。讨论:、从“想作文”的角度分析这篇例文好在哪里?设想你是这篇例文作者你该怎样“想”这篇作文?、看了动画片《宝莲灯》你有什么感想?如果要写它的观后感你写的题目、内容是什么?用什么结构?作文的“本”与“源”小学生作文讲座第三讲你看过妈妈做饭吧做饭要有米、有水、有菜……没有这些怎么能做好饭呢?正如俗话所说:“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材是写不好作文的。当然作文也有作文的技法但是如果不注意学习语言、不注意积累素材脑子里空空的技法学得再多作文也写不生动、写不实在那就成了无本之木、无源之水了!(想一想什么是无本之木、无源之水?)那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢?作文的“本”就是语文基本功常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞等等。作文的“源”就是生活家庭生活、学校生活、社会生活等等。作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里一本是有字的书语文课本、课外读物。随着科学技术的发展这本书开始电子化电视、电脑也可以看作有字的书。另一本是无字的书大自然和人类的生活。所以我们要写好作文一定要“读”好这两本书。首先要好好上语文课适当阅读一些课外读物(包括看电视、VCD等)掌握好语文基本功、扩大知识面。还要学会观察生活、分析生活由浅入深地思考一些社会和自然的问题。学习作文一定要和读这两本书紧密结合。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材你的眼界就会放宽思路就会开阔“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手会写出生动、实在的好文章来。开头这三讲就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说吧:你要出发去一个地方在没迈步走之前应当知道目的地在哪不知道目的地就是盲目的走。同样不知道这三讲讲的事情就是盲目地学习作文能有好的效果吗?一定要记住:作文要写得生动写得实在一定要记住:写作文之前要想作文、说作文一定要记住:读好两本书有字的书和无字的书。战国时期有一位思想家荀子在他的《劝学篇》里面有这样一段话:“积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉”意思是说:积累泥土成为高山风雨就会在这里兴起积累水流成为深渊蛟龙就会在这里生长。让我们记住荀子的话日积月累努力学习你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的!例文:难忘啊哺育我成长的外公陈滨我的童年是在外公家渡过的。那时父母工作很忙无暇照顾年幼的我便把我送到了外公家。我在外公家住了四年也正是在这四年中外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。外公是一位慈祥的老人。我四岁来到外公家从我五岁起外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候外公用毛笔将字写在纸上然后用绳子串起来挂在墙上一页一页地教我读。“滨滨今天外公教你识字好不好呀?”“太好了!我也想像您一样能念故事。”于是开始了第一课。“人”外公教我。“银”我一本正经地模仿。“不对是‘人’。”“银”我又念了一遍。“不对舌头应该向上翘:‘人’”“人”我终于读对了心里甜滋滋地我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。在外公的教育下我可以写字了、念故事了。后来我又跟着外公学会了简单的加减法。外公不仅教我认字算题他还告诉我要做一个诚实的孩子。在一次玩耍中我不小心把外公心爱的瓷砚打破了而那时外公恰好不在家。我被吓呆了:听外公讲这只瓷砚是外公的爷爷给他的外公知道我把它打破了会很生气很生气的怎么办呢?过了一会儿不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时我没有像往常一样扑到外公身上而是站在原地不敢抬头。外公见了感到奇怪于是就来问我。经过他再三地询问我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿可是出乎意料外公摸着我的头擦去我的眼泪笑着对我说:“很好做错了事就要敢于承认外公不会怪你的。”就这样外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。我要上小学了爸爸开车接我回家。那天下着小雨一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树小柳树使劲晃动着身子好象也在说着“不”水滴顺着小柳树的枝叶落到地上它好象也在哭。车要开了我使劲摇开车窗的玻璃含着眼泪向外大声喊着:“外公再见”外公冒着雨一声不响地站在大门口微风吹拂着他那慈祥的面庞他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手挥动着、挥动着……今天我已经是一个十六岁的青年人了可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公永远忘不了他对我的恩情永远永远……讨论:这篇文章的语言好不好?好在哪里?内容实在不实在?为什么?如果你是本文的作者你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生活的关系?*作业*、阅读《作文辅导》的前三讲做一次小的复习。、观察一个人(或者回忆一个人)的几件事情参考例文写一篇作文。写之前一定要好好构思最好写出个提纲来。你看过妈妈做饭吧做饭要有米、有水、有菜……没有这些怎么能做好饭呢?正如俗话所说:“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材是写不好作文的。当然作文也有作文的技法但是如果不注意学习语言、不注意积累素材脑子里空空的技法学得再多作文也写不生动、写不实在那就成了无本之木、无源之水了!(想一想什么是无本之木、无源之水?)那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢?作文的“本”就是语文基本功常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞等等。作文的“源”就是生活家庭生活、学校生活、社会生活等等。作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里一本是有字的书语文课本、课外读物。随着科学技术的发展这本书开始电子化电视、电脑也可以看作有字的书。另一本是无字的书大自然和人类的生活。文要扣题小学作文辅导讲座第四讲例:有这样一个作文题题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事然后说:“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学请你以《我最了解他(她)》为题把他(她)写出来。”要求:、要适当穿插一些抒情和议论。、不少于字。由于审题不周密可能出现的跑题情况:严重跑题写父母、老师基本跑题只写优点未写缺点一般跑题没写出“了解”(与我的关系)“马大哈”式的跑题没有抒情和议论、用第三人称写。这个例子告诉我们:拿到文题之后首先要有一个意识一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等都要紧密扣题。扣题首先要分析题目规定了什么、没规定什么规定的你一定要“遵命”没规定的就给了你一个自由“创造”的天地一定要利用好。在生活中你干过“遵命”的事情吧!比如妈妈让你去买菜她在下达买菜这个“命令”时可能有一些规定如时间(快去快回等)、地点(到附近市场)、内容(买芹菜)、数量(斤)……甚至还会有一些特殊的规定如“买新鲜的”。但是除了规定的以外都是没规定的这就要看你的本事了。你怎样才能买好菜让妈妈给你打一个高分呢?比如妈妈让你去市场快点买回菜来(妈妈正在淘米做饭很快就要做菜了)。这个命令主要规定了时间其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多妈妈一定会夸奖你的!妈妈规定的你做到了(而且做得很出色跑着回来的)妈妈没规定的你做的也很好(买了妈妈爱吃的菜)怎能不得“高分”呢?作文扣题就要像这个例子一样:题目规定先搞清不规定处再弄明:人时地事因经果理物季候和环境。规定之处必满足规定之外任你行。以下一些文题规定了什么?为了使作文写得生动、写得实在你准备在题目规定之外写些什么?《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑长一智》《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》“现今小学生的心理承受力差异较大有的像鸡蛋壳那样脆弱有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?举出实例写一篇关于你自己心理承受力的文章。”前面只是讲了审题构思要是让你自拟文题构思时应当注意什么?让我们首先读一篇例文:例文:一片落叶何峥秋风飒飒秋叶悬挂在树枝上索索发抖随时都有落下来的危险。就在这时一阵更大的风刮过来有几片叶子支持不住了在树上挣扎了几下便颤微微地从空中飘落到地上躺在那儿不动了。我放眼望着前面的小路只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径人从路上走过踩着树叶发出那令人惬意的响声。我被这秋景迷住了。正当我出神地望着这些落叶的时候爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶便说:“你看这些叶子大多数是背面朝着天的。”我不由地再一次把目光移向落叶。果然绝大多数的落叶都是面朝地背朝着天成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我继续往前走去发现不论哪儿都是这样而我以前却未曾注意到这个问题。我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答反而问我:“你们学校初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗”我点点头表示已经学过。爸爸又说:“难怪你的《植物》学得那么差。”说着他指着一片落叶比划道:“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重在树叶飘落的时候自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞我越发佩服我的爸爸了。我问他:“你怎么会知道这些的呢”他笑了笑说:“谁像你只看见树叶掉下来却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。爸爸说得不错我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容还可以起出别的文题比如:《我和爸爸在一起》(不新颖、内容反映不明朗)、《一个值得思考的现象》(不生动、缺少文采)、《一件小事》(空泛、“题”“文”扣得不严)……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容又显得生动、新颖、有文采醒目而不俗能够吸引读者往下读。题目拟定一要贴切恰如其分做到“题不跑文”二要简洁概括三要通俗易懂四要清新不俗五要富有吸引力令人难忘。要做到这些开始要在想作文的时候练习一篇文章多拟几个题目从中选择一个最好的。练习:你上一次作文的题目是什么?题目起得好不好?再想出两个别的题目从中选出一个最好的。有这么一件事:由于“我”的过失使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了但“我”却不敢承认自己是“肇事者”情急之下把责任推给年幼的弟弟弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己的自私和渺小流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。首先你根据上述情节想出一篇作文的主要内容然后给它起出个题目从中选一个最好的。第五讲作文写什么题目想好之后就该想“写什么”了也就是构思文章的内容。文章的内容包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。打比方说就是:文章的“灵魂”和文章的“身体”“讲道理”和“举例子”。用作文的术语来说就是立意和选材。关于立意和选材在语文第二册上还要集中学习今天我们只是从构思的角度初步地讨论。怎样才能构思好文章的内容呢?一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重点不突出就是“不透”看这样的作文好比雾里看花云山雾罩叫人看不透不知道你到底要写什么。有的同学的作文中心意思很明确比如“做人要刚强”可是事情没想透“例子”说得不清楚、不实在有的同学的作文事情写得很具体但是中心意思不明朗这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂那就更是“不透”了。下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文老师给它评了分你来想一想:这篇作文为什么没有得到分以上的更高的分数呢?哭是人感情的一种表现是因痛苦或感情激动而流泪。这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来这样不但心里痛快而且对身体也好。人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”大家闺秀该是“幽咽”而大男子的泪是眼里挣出来的还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”不然别人起了误会可就麻烦了。由于我不太好意思细致观察别人哭所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。表妹是个哭泣包所以她哭的机会多。耳濡目染渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏举个例子吧这事儿已经过去五六年了不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家大人都出去了就剩我和她在家她想得到家长的夸奖。所以她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我则一个箭步冲上去放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子把表妹听呆了她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目光投在我身上当我回头去得意的看妹妹时骤然发现她的脸色变了嘴噘的比那拱桥还高。我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。她干咳两声带着哭腔大叫:“爸爸”接着大哭起来。哭喊之余还用两只喷着火的眼睛瞪着我。大人们倾刻全明白了开始围攻我。在我报头挨训的同时我听到了妹妹得意的笑声。题目规定越少的作文越不容易写透为了解决这个难题常常采取“大题化小”的方法请看下面的例子:例:《小学生活的回忆》虽然规定了时间范围但是跨度大容纳的事情多不容易写透一位同学在写这篇作文时做了这样的处理他在开头写道:小学生活丰富多彩塞满了记忆的长河但最使我难忘的是我第一次戴上红领巾的那件事情……这位同学巧妙地把大题化小把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》就好写多了而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情这篇作文就可能写得成功。这个例子告诉我们有些大题可以化小这样就避免了自己累得够呛写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。反过来有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等)在构思时要力求以小见大让小事折射出深刻的立意来。想得不深也写不出优秀的作文来。要想作文写得深刻就要像第四讲讲的那样拿到题目后好好思考“引申”和“关联”千万不要浅尝辄止动笔就写。当然这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”?《一道难题》这个“小题”你如何“大做”?例:《我的好朋友》这个作文同学们从小学到初中已经写过好多次了如果再写很容易写得老生常谈、人云亦云跳不出写同学这个圈子连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路避开了大家常写的内容。比如:从“人”到“物”写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……为了反映中学生活的枯燥、紧张写家里的一个小动物是自己的好朋友伴着自己去做那些永远做不完的习题写“人”把年龄范围放宽写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟还有把爸爸写成自己的好朋友去反映新时代的父子关系。这个例子告诉我们在思考写什么的时候在“透”和“深”的基础上要力争“新颖”二字新颖才有创见、才体现出认真构思来写出的作文才不落俗套、生动感人。自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸题为“我的爸爸”就不新颖而“我的新朋友”就新颖独特“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……立意要新颖。有一个寓言说的是猪八戒照镜子当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后很生气他把镜子砸成了碎片可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。写这个寓言的读后感从猪八戒这个角度去构思立意为“正确对待自己”等等就不够新颖而从镜子的角度去构思歌颂那些坚持原则、坚持真理不怕牺牲自己的人立意就比较新颖。(注意有的作文题目已经规定了立意比如《我爱祖国》你就只能“遵命”了。)选材要新颖。写《路》这个题目有的农村学生选择了一个乡邮员的材料歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路就十分新颖《试卷发下来之后》把材料构思成“只差分就及格的试卷”写起来一定新颖生动。总之我们要记住:作文的内容要有创见“吃别人嚼过的馍没有味道”。写“滥竽充数”这则成语故事的读后感怎样才能写得新颖、深刻?第六讲作文要有条理确立了好的中心、选择了好的材料是不是就可以写出好的作文呢?那可不一定。有一个人要把自己打扮得漂亮一些(这是中心)买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品(这是材料)可是他把衬衣穿到毛衣的外面鞋穿反了帽子带歪了把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮反而感到他很可笑。为什么?因为他把穿着打扮的顺序搞乱了一点条理也没有。写作文也是一样也要讲究顺序、条理应当让人读起来清楚、明白感到脉络分明、言之有序。所以在构思的时候一定不要忘了给文章安排一个好骨架(结构)。让我们先来读一篇例文吧!童年趣事你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧!它就座落在我的家乡灌县的小镇上我的许多童年趣事就发生在这里。每次回到家乡一走下汽车那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景却有幽静迷人的田园风光有散发着泥土芳香的田间小路虽没有鲜花盛开的圆型街心花园却有曲折的山路有随风摇动的苍翠的松林……这里是我儿时的乐园每寸土地都埋藏着我童年的趣事:春天田边开满了白色的野茶花我和小伙伴们便拿着剪子剪下一束束的茶花把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的夏天我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样在浪中嬉闹却也能光着脚丫手提小篮儿在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。这样我们又能在男孩子面前炫耀一番了秋天这里会举办盛大的清明会人们都以各种方式寄托对死者的哀思艺人们舞着龙灯耍着猴戏在路边招揽游人。这时也是小孩们最高兴的时候。因为这时候便可向家里人要上点钱到路边买上一碗碗辣豆花和玉米面饼什么的或是跟随着父母去看热闹了冬天春节到来各家各户都洋溢着节日的气氛人们都杀鸡宰鹅摆上丰盛的酒菜。小孩儿们却并不被令人眼花缭乱的佳肴所吸引偏对地上厚厚的积雪着了迷顾不上大人们端着饭碗又追又喊只管在一边堆雪人儿打雪仗。然而最令我难忘的还是夏日到房后的小河边去钓鱼。尽管钓鱼好像不是女孩子干的事可看着哥哥钓心里也怪痒痒的。于是我便乘他那股高兴劲央求起来。不想哥哥竟真的把那从不肯放下的鱼杆递给了我。接着他把拖鞋放在靠近水边的阶梯上在河边玩起水来。看着哥哥走远我立即坐下来急忙拿出放在罐头盆里的蚯蚓笨手笨脚地套在鱼钩上。线放在河里后我坐在那儿想到鱼被我钓起时哥哥和小伙伴们一定会惊呆的情景心里又欢喜又紧张。嗨我今天可得争口气!手握鱼杆等了好久却不见鹅毛浮子往下沉我不由得四下张望……忽然我只觉得手一沉不由得失声叫嚷起来:“哥快来呀!钓上了!钓上了!”哥哥光着脚从远处跑过来我慌忙提起鱼杆是一个蓝色的东西。仔细一看原来是只拖鞋。我气极了没想到第一次钓鱼就在大伙儿面前出丑。于是想把它重新抛到河里哥哥大声叫起来:“别丢!那是我的鞋!”幸亏我手快把鱼杆收了回来“你可真有本事啊没钓着鱼倒是钓了只鞋。”哥哥一边取下拖鞋一边说我真是哭笑不得。当伙伴们分发战利品时我不免有些眼馋。哥哥向我空空的鱼篓里“支援”了两条紧接着伙伴们都纷纷把自己的鱼装进了我的鱼篓。我看了看伙伴们被太阳晒得发红的脸犹豫地说:“我可是一条也没钓着呀。”“你不是钓了只拖鞋吗”机灵的“瘦猴”说:“要不是你给钓起来你哥回家准挨骂!”……至今仍使我不能忘记的是我第一次钓鱼得来的战利品一只拖鞋。现在虽然我远离家乡但我的心却时常伴随着她。因为我早已把我的心连同童年的趣事深深地埋在了故乡的泥土中。讨论、这篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么顺序写的?、这篇作文的整篇是按照什么顺序写的?、琢磨一下如果把原文的顺序改成段排列有什么不好?这篇例文的结构是很有条理的好的文章都应当有一个好的结构。有的按照时间顺序写有的按照空间顺序写有的按照逻辑顺序(比如由浅到深、由一般到特殊、由现象到本质等)写有的按照事物的发生、发展顺序写。看一看语文课本第一册页的例文看一看所有好的作文哪一篇是杂乱无章、结构混乱的呢?没有吧!怎样才能安排好文章的结构呢?今天我们只重点练习个要点更多的方法随着同学们作文水平的提高会逐渐掌握的大家不要太着急。第一点:要想安排好文章的结构就要首先练习安排好段落的顺序。下面的两段描写都有毛病,找出毛病改写,使其“康复”。、他(肖像描写)他,高高的个头,一双眼睛整天笑着。一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。它的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一脸福相。他最爱穿西装,打红领带,很有气派。、担水(场面描写)星期五下午,我们班进行了一次劳动。主要任务是担水,解决学校断水的问题。因为学校水管坏了。一些身强力壮的同学肩挑手提直向学校食堂奔去,女同学们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边,又是一番景象,班主任老师帮同学们打水,同学你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。第二点:要练习在作文构思阶段写出写作提纲然后再作文。在文章的中心确定下来之后就要考虑选用哪些材料怎样组织材料怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样写作之前要先给文章搭个架子把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料组织结构的过程。提纲要确实反映自己的思路要做到条理清楚层次分明简明扼要突出文章每一部分的要点。至于文章细部的安排可在写作过程中进一步落实。在写作过程中发现提纲有不当之处还可进一步修改。编写提纲没有固定的格式。由于文体的不同提纲的写法也应有所区别。如:记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子并体现论点、论据之间的关系说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。第三点:是一个具体的结构技巧叫“春夏秋冬顺序法”。本讲例文《童年趣事》就采用了这个技巧作者先概括记叙了春夏秋冬四个季节的趣事然后详细叙述夏天的一个故事使得文章有面有点点面结合有略有详详略结合全面而又深刻地记叙了整个童年阶段的丰富多彩的生活很好地表达了中心意思。这个方法适用于记叙在时间上跨度大、空间上范围广的事情和上一讲介绍的“大题小做”方法结合起来可以使文章写得透又写得全再加上好的语言文章就可能写得生动、实在。作业:、模仿《童年趣事》结构上采用“春夏秋冬循序法”写一篇回忆小学生活的记叙文题目自拟要求先构思再写提纲最后成文。、仔细阅读第讲到第讲的讲义做一个阶段复习。练习:、你来给大家讲一个故事或者一个笑话或者讲一讲你的生活插曲(早晨怎么穿衣服、昨天做了什么梦等等)要讲得随便一些有条理、生动最好把大家讲乐。、听几首唐诗欣赏屏幕上的画面、背景音乐想诗的意境。第七讲怎样详写和略写些写得不生动的作文除了内容、语言的毛病之外还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。在这一讲里我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系使文章写得浓淡相宜、疏密有致生动、实在。首先我们来看看这幅照片初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义。文章写得有疏有密疏密相间不仅能使主题突出中心分明而且还能使文章虚实相生浓淡相宜波澜起伏错落有致达到匀称和谐的境界。那么详略安排是由哪些因素决定的呢?一、文章的题目:题目确定了写作的重点重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”重点就是写课余生活课堂上的事情就不能详写否则就偏离了题目的要求。二、文章的中心:围绕文章的中心选择了材料还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料就是主要的材料要详写同表现文章的中心意思有一般关系的材料就是次要的材料要略写。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情作者同窗住宅中的种种景物最能表现文章的中心意思就详写而作者从动身访美到与同窗见面同表现文章的中心意思有一般关系就略写。如果把这个安排颠倒了就要喧宾夺主不能很好地表现文章的中心。要注意主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写就可能使情节不完整或者使文章显得单调。俗话说:红花还要绿叶扶详写好比红花略写好比绿叶。三、文章的内容:以写群体为主要内容的作文比如“我们的班级”、“我的好朋友”不可能把群体中的每一个人都写出来也不能只写群体中的一两个人。常用的方法就是详写一两个、两三个最有代表性的人物再用“点名法”略写一二(如:“在我们班象×××这样的同学还有很多……”)使点面结合相得益彰。如果只有详写没有略写就缺少了群体的普遍性如果只有略写没有详写又缺少了群体的典型性。四、文章的体裁:为了把记叙文写得更好常采用夹叙夹议的方法。但是必须“叙”详而“议”略处理得当就能起到画龙点睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者说》通篇详写捕蛇者的悲惨控诉篇末用凝练的语言加以议论就鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题。*例文*记一次乒乓球赛我和姐姐在一个学校读书课余常在一起打乒乓球是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布:国庆节前要举行一次全校乒乓球赛我和姐姐都报了名。日子过得真快乒乓球赛开始了。在预赛中我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场恰恰是我和姐姐争夺冠军。决赛那天礼堂正中放着一张绿色的球台周围坐满了人。窗户外边也挤满了小脑袋大家都在不住的议论。有的说:“姐姐的把握大一些。”有的说:“不一定妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我不由得紧张起来心突突地跳得厉害。体育老师叫我们进场全场立即响起一阵热烈的掌声我更加发慌了。试球的时候我只看见白色的小球忽高忽低忽左忽右只知道网子那边是姐姐至于她是不是也和我一样紧张我都没有注意。才试了几个球我的手心里全是汗水。决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球发一个反手球接着连发两个长球又发一个短球总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱连连攻我的反手还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下比分紧紧咬住平平平……还好是我领先了一分交换了场地。老师和同学为我们鼓掌有的还喊:“小球迷加油啊!”最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又硬我都把它挡回去了。当我以比领先一个球的时候姐姐大概是急着要追成平猛然抽了一板。我正担心对付不了球却弹着网子出界了。在一阵热烈的掌声中我们的决赛结束了。[评析]本文记叙了一次乒乓球比赛的过程时间跨度较大内容较多但由于作者善于剪裁、布局该密时细笔描绘该疏时粗线勾勒文章写得疏密相间错落有致精彩纷呈扣人心弦。一是略写预赛、详写决赛二是写决赛也不一一铺陈局局铺叙前两局粗做介绍第三局细密描述三是第三局也不每球必写前个球是概写最后一个球是细描。如果本文不是如此处理疏密详略而是平均使用笔墨预赛、决赛、每一局、每一球都写道那就势必长而单调多而无味不成其文更不用说高潮迭起扣人心弦了。一篇文章有详写、略写和不写的要求一段话往往也有这方面的要求。让我们看一看下面的一段话:(同学们想一想:一段话不就是一篇小短文吗?)“噼啦啪啦,噼啦啪啦”,一挂鞭响过后,全家围坐在桌前准备吃饭。这时,大姨提议出节目,大家一致同意。不用说,首先出节目的肯定是小文带领的“幼儿帮”,他们手拉手又唱又跳,真惹人喜爱。然后登台的是我们“青年派”,在龙歌的率领下我们挑起了充满青春朝气的迪斯科。“成人组”也不甘落后,合唱了一曲《合家欢乐》。压轴的是姥姥姥爷的“秧歌舞”。自录的秧歌舞曲一放,两位老人在饭厅里就扭起来了。姥爷手中拿着红扇子,不停地左右晃动,扇面上的小金纸闪着光,映着我们一家人的笑姥姥扭的更起劲,他手中的红绸带似两只红蝴蝶在她身边上下飞舞。在热烈的掌声中,两位老人获得了这次节目比赛的“一等奖”。讨论:这段话可以分为几个层次每个层次的内容是什么?哪个层次是详写?哪些是略写?把详写的地方也略写有什么不好?只保留详写的内容,把略写的内容都去掉好不好?再想一想这段话可能去掉了哪些“不写”的内容?*写作训练*、在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字。学校运动会开幕了。你瞧,赛场上运动员个个英姿飒爽:跳高运动员像海燕一样轻盈地掠过横杆,铅球运动员用尽全身力气把铅球掷向最远……。赛场外,加油声、喝彩声、鼓掌声连成一片。你看,()同学们欢呼雀跃。学校运动会开得十分精彩激烈。、在下面一段话的括弧里填写一段略写的文字。上课的铃声响了,这堂课是自习课,同学们都在安静地学习。只听“哗”的一声,有一位同学吐了,吐得满地都是。教室里乱了起来,()就在这时,同学A走了过来,他个子不高,白皙的脸上带着一副眼镜,长得干干净净的,他的学习成绩在全班是数一数二的。只见他拿着扫帚和撮子,一点一点地把那位同学吐出来的都扫到撮子里,他并没有说一声“臭”,他扫的是那么认真那么干净。看见他这样做,()。教室里又恢复了往日的宁静。、根据文章的中心思想恰当地选择下面十个材料。选中的材料在括号里注上“详”或“略”字样不选的材料在括号里画上×并口头说明所以这样取舍的原因。中心思想:通过王可学习英语的几件事表现他谦虚好学的精神。①早晨天气晴朗空气清新校园美丽而幽静。()②王可背着书包上学校进了教室后他立刻洒水扫地累得满头大汗。()③早自习时王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音他学得非常认真。()④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准干学不会拙嘴笨腮。()⑤王可放学回家一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误甚至还向英语成绩比他差的同学求教。()⑥马路上人来人往熙熙攘攘陈正骑着自行车从大家身旁掠过并和大家开玩笑说他要飞到家好去看电影。()⑦上英语课老师让陈正读课文陈正读不上来受到老师的批评。课后王可热情地帮助陈正读英语课文。()⑧陈正不认真学习认为学习太枯燥王可找他谈话耐心地说服他帮助他。()⑨期末考试王可英语的笔试成绩居全班第一口试成绩也很优异可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。()⑩一天王可的嗓子疼痛全身发烧只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难正好吴健来看望他他立刻向吴健请教请吴健的帮助下他还纠正了两处翻译错误心里很愉快。吴健走后他又读了一会儿方才罢休。()、(作业)下面一篇作文的主要毛病是主次错位此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来然后把它改写成一篇详略得当的文章(不得改变原文的标题、中心意思和主要情节)。暴雨中的身影七月的一天下午天空还是那样瓦蓝太阳像一盆火靠得大地直冒烟。忽然天色暗了下来树枝儿停止了摆动天气变得格外闷热使人喘不过起来。一会儿又刮起了狂风把地上的灰尘刮得到处乱飞大树在风中猛烈的摇晃。抬头看天空只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电给万物罩上一层银光紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了只有水雾笼罩在空间。忽然我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了原来是一个老人那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来是云霞。他看见了老人把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前又向前走去。雨还在下着雷声还在响着我望着两人的身影却愣着那个老人就是我的爷爷!怎样详写和略写小学作文辅导讲座第八讲上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思常常放在文章的核心段落、核心部位略写有利于交待事情的来龙去脉常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当可以使文章浓淡相宜、错落有致既节省了篇幅、突出了中心又生动、实在、有文气。(不要忘了还有“不写”啊!)那么怎样详写又怎样略写呢?这一讲我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校安排我们班到小山脚下的池塘担水。劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干!”有的夸:“真有劲!”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。讨论:、文中哪些段落或句子是详写?用的是什么表达方式?有什么特点?、文中哪些段落或句子是略写?用的是什么表达方式?有什么特点?详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节运用好描写的手法(关于描写我们将在后面几讲里重点学习)略写要抓住事物的特征运用好叙述的手法。别看略写字数少要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况:、交待事情的时间、地点、起因等可以用简单的叙述句式如“新的学期开始了”“我的母校是十三小”等等一般放在开头注意不要罗嗦果断地找准“落刀点”即可。、在写群体、复杂过程的时候除了详写“主角”外还要略写几个“配角”(不要小瞧配角金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢)这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述让配角在短短的一句话里表演出最精彩、最有代表性的戏来。(看看例文是怎样写的。)、交待事情的全貌、结局的时候要使用总结性、概括性较强的语言。一般放在过渡段(比如“外公不仅教我认字算题他还告诉我要做一个诚实的孩子”)放在段尾(比如“至今仍使我不能忘记的是我第一次钓鱼得来的战利品一只拖鞋。”“在我们班像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多”)或放在段首(比如“这里是我儿时的乐园每寸土地都埋藏着我童年的趣事”)。、表达感情、议论道理往往用议论抒情的表达方式或开头、或结尾、或做过渡。*写作训练*分析下面几段例文都是怎样详写、怎样略写的?然后口头说一段有条例、有详略的话。例文:试卷发下来了试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“”得着这样卷子的人自然很高兴其中有的人不免洋洋自得腿不停地上下摆动有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上不用问就知:一定没考好他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉其醒目程度不亚于别人的“”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着:“其实这道题我会做就是马虎了。”“本来我都做对了又改错了。”……话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷一手拍着大腿不住地嚷嚷着:“只差一分只差一分!为什么只差一分呢?”他的试卷上红蓝黑色俱全:黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉这些和别人的差不多。但是在他的试卷的右上角赫然写着的是一个红色的“”好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观一时间教室里沸沸扬扬。例文我成长中的一件事那是我即将上小学的时候。一天早晨妈妈要教我骑车。骑车我太高兴了!我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰旁边无数的观众在呐喊助威。于是我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上和妈妈学骑车。开始时妈妈扶着车把让我慢慢地往前蹬。过了一会儿妈妈看我开始入门她就让我自己扶车把她改在后面推。渐渐地我开始掌握要领骑的速度也渐渐加快了妈妈跟着我小跑着。后来妈妈对我说:“不用我推了你自己试试吧!”我能行吗?望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光我点了点头。开始一段很顺利但是骑着骑着我回头看见妈妈离我已经有十几米远了我一下子又害怕起来车把也不听使唤乱摆起来我摔倒了车就压在我身上我很疼。小时候我和妈妈上街也摔倒过妈妈都是急忙把我扶起来还问我摔疼没有今天我摔得这样疼妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫静静地躺在那等着妈妈来扶我。可谁知时间一秒一秒地过去了妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀我偷偷地抬起头看了看妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢她不是个坏妈妈呀。我又使劲把头抬得高一些妈妈仍然没有动但是我看得很清楚:妈妈好象在用眼睛和我说话她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话有的只是期待和鼓励。我明白了她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了妈妈不会再来扶我了靠的只能是自己。我使劲推开车自己站了起来。这时妈妈走了过来她蹲下来摸着我的脸我的手脸上带着阳光般的微笑眼中闪出了激动的泪花。不知怎地此刻我反倒觉得自己是个大人我笑着对着妈妈说:“妈妈我摔的一点也不疼!”我又自己骑上了车。也就在那时我懂得了一个人生的道理:跌倒了爬起来。例文清晨清晨东方微微地泛起了红光寂静的大自然经过一夜春雨后犹如进入色彩斑斓的五彩世界。花园里树丛中小草上到处坠着一颗颗小水珠有的映着红光有的透着纯白好象一颗颗珍珠玛瑙。猛然间我发现爷爷去年秋天在院中栽种的万年青枝头上泛着一点点绿光嫩芽!好小的芽仿佛在跟我捉迷藏仔细看又看不清了。原来一颗颗小水珠包围着她她犹如一个婴儿深深地藏在水珠的怀中正贪婪地吮吸着乳汁。我好象看到不久她将会伸出一片片绿叶来打扮着大自然回报那孕育着新的生命的春雨。作业:作文《我成长中的一件事》要求详略结合生动、有感情怎样描写小学作文辅导讲座第九讲作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙克服这个毛病的一个重要方法就是掌握好“详写、略写和不写”使文章浓淡相宜、疏密有致。作文写得不生动、不实在的另一个原因是空洞平淡联想和描写是克服这个毛病的两个重要方法。从这一讲开始我们首先来练习描写。描写是用形象性的、渗透着感情的语言用绘声绘色的手法把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来使其直接诉诸读者的感觉器官以引起某种程度的美感或快感进而产生感情上的共鸣。叙述是作者对人物、事件、环境所做的概括和讲述使读者清楚、明白。如果把叙述比作搭骨架那么描写就是添血肉。二者是相辅相成、密不可分的。不会叙述是最低等的作文读者读都读不明白还谈得上别的吗?但是只有叙述没有描写也不是好作文这样的作文往往显得空洞平淡无生气不生动。设想一下如果连着念几篇这样的作文读者不困才怪呢!怎么办?就要运用好描写调动读者的感官和心灵与你共鸣。《最后一课》这篇课文就是成功地运用描写的典范。为什么这篇一百多年以前写的文章事情发生的地点离我们又有几万里之遥而我们今天读起来是那样激动呢?就是作者的描写使我们的眼睛好象看见了当时的情景、使我们的耳朵好象听见了当时的声

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