冲压模具设计论文冲压模具毕业论文：项目教学法在冲压工艺及模具设计教学中的应用

辽宁高职学报 2010年第 8期 LNGZ 第 12 卷 第 8 期 Vol.12， No.8 冲压工艺及模具设计是高职模具设计与制造专业的一 门核心课程。它主要是培养学生的冲压工艺及冲压模具的 设计能力。传统的教学方法，主要是教师讲授、示范，然 后学生机械地照做一遍。虽然学生能对模具设计步骤有所 了解，但是很难将所学内容融会贯通，独立完成整套模具 的设计。怎样进行教学才能使学生学会独立思考、拥有解 决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力，是高职从教者必须思考的问题。笔者尝试 在高职模具设计课教学中运用项目教学法，取得良好教学 效果。 一、冲压工艺及模具设计教学项目的设计 项目教学法是学生在教师的指导下，通过完成项目的 方式，掌握教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 内应知应会内容的一种教学方法。项 目教学法改变了传统的教学模式，它要求学生自主完成教 学项目。在这一过程中，学生的学习积极性被完全调动起 来，学生的思维能力、探索能力、协作能力、创新能力得 到提升，同时为学生提供一个自由的空间，使学生按自己 的方式去进行学习，教师只提供必要的指导和评价。 在高职冲压工艺及模具设计课程中进行项目教学，教 师应结合模具企业生产实际，将冲裁、弯曲、拉深、成形 四种模具设计成四个教学用产品，每个产品应尽量全面， 涉及模具设计的各个知识点。教师应根据教学用产品详细 地准备模具设计步骤，选择设计参数、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 件、标准模 架，最终形成五个教学项目（冲裁模包含复合模和级进模 两个项目）。教师应将按模具设计的流程对学生进行指导， 学生按要求完成工艺计算内容，最后完成模具的二维总装 图的输出以及模具零件图的绘制整理设计说明书。这样在 较短的时间内学生就能既完成了理论的学习，又完成了模 具设计的内容。冲裁模具设计项目可分为几个子项目来完 成，如表 1所示。 二、冲压工艺及模具设计项目教学法的实施 在实际教学中，项目教学法应按照一定步骤有条不紊 的进行，具体步骤需在教学过程中逐步完善。下面以设计 自行车链条片复合冲裁模为例介绍项目教学法在模具设计 中实施的过程。 1、布置任务 教师给出具体项目任务，即根据自行车链条片图纸设 计冲模一套冲裁模。冲压工艺安排合理，模具结构正确， 模具相关参数压力机匹配，成型加工工艺性良好。 2、学生分组 将全班学生按四至五人一组，分成若干项目团队。分 组时结合学生意愿可自动成组，教师做适当调整，尽量做 到各项目团队能力均衡。各组选出项目经理，由项目经理 负责整个小组的分工协作。 3、收集信息 各组分工收集有关的信息，包括设计模具、绘制图 纸、了解常用冲压设备的型号等。 项目教学法在冲压工艺及 模具设计教学中的应用 □ 陈 雪，董大维 （沈阳航空职业技术学院，辽宁 沈阳 110043） 摘 要：为提高学生学习效果，在冲压工艺及模具设计课程教学中引入项目教学法是一种行之有效的措施。项 目教学法要求教师能合理选择教学项目，按照模具设计流程安排教学。通过项目教学，能培养学生运 用理论知识，分析、解决工程实际问题的能力，同时也可培养学生的沟通和团队协作等综合能力。 关键词：项目教学法；模具设计；能力 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1009—7600（2010） 08—0038—03 收稿日期：2010—04—25 作者简介：陈雪（1963—），女，辽宁沈阳人，副教授。 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL教 学 改 革 38 2010年第 8期 LNGZ 辽宁高职学报 第 12 卷 第 8 期 Vol.12， No.8 4、讨论、决策、制定计划 各组根据项目任务和收集的信息资料，以小组为单 位，在讨论的基础上制定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 计划，充分发挥团队成员的 创造力。形成若干设计方案，并经过讨论确定小组最佳方 案。然后项目经理，采用卡片、图片、表格等方式向班级 阐述团队所制定的设计方案和计划。阐述重点是模具采用 什么结构，加工工艺等。各组可互相就对方的计划方案提 出质疑、分析、比较，最后各小组确定最终方案，列出计 划及实施时间表。 5、分工实施计划 在实施阶段，各小组根据计划分工合作，按照模具设 计顺序分步实施计划。对于实施中遇到的问题，先由项目 经理组织本小组成员在组内讨论、分析、解决。如果小组 解决不了，由老师组织全班各组将此问题作为一个小的项 目任务，经过讨论、分析得到最终解决方案并完成计划。 6、检查项目完成情况 教师在各组完成项目后进行必要的审核检查，对各组 完成情况进行记录。检查过程中要注意结构设计、标准件 选择、工艺相关计算、成型零件工艺性、图纸 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性等方 面存在的问题。 7、评价反馈 在整个项目实施过程中，教师需要对各组完成情况进 行及时评价，指出不足，提出希望，并从学生表现得到反 馈信息及时调整指导方向。评价方式包括小组自评、组间 互评和教师点评；评价内容包括理论知识运用、工艺计 算、模具图绘制等。在所有项目完成后，教师还要反馈评 价总结。 三、项目教学法对教师的要求 项目教学法对教师的要求与传统的教学方式相比，对 教师的能力和素质提出了更高的要求： 第一，教师应深入企业生产一线，了解岗位生产过 程。通过深入企业一线实践，了解模具行业企业生产、技 术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对模具专业人才 知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求。教师通过 陈 雪，董大维：项目教学法在冲压工艺及模具设计教学中的应用 教 学 改 革 编号 能力训练 任务名称 拟实现能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 （可展示） 项目 1 冲裁件的工 艺性，以及模 具设计的过程 能根据冲裁件，判断其工艺 性是否合理，并能提出改进措 施；选择模具总体设计方案 掌握冲裁件工艺性；掌 握冲裁模具分类；掌握 冲裁模具技术的现状和 发展趋势 介绍冲压工艺类型；介绍常用 的冲压模具 （冲裁模、弯曲模、 拉深模等)；给出不同类型的冲 裁件，由同学判断其工艺性以及 适合的加工方法 自行车链条 片结构的工艺 性和加工方法 的选用 项目 2 冲裁模具的 设计计算 能掌握冲裁变形的过程及断 面区域；会确定冲裁模具的间 隙；会计算刃口尺寸、冲裁 力、找出压力中心 掌握断面区域对冲裁件 质量的影响；掌握冲裁 间隙的作用；掌握计算 冲裁力和压力中心的目 的 介绍冲裁变形分析；介绍常冲 裁模具的间隙；介绍刃口尺寸计 算；举例进行冲裁力和压力中心 计算 自行车链条 片复合模具的 设计计算 项目 3 自行车链条 片的排样设计 能根据冲压件的结构选择合 适的排样方法；搭边值的选 用；能查表和计算送料进距 A 和条料宽度 B 以及条料下料 时的剪切公差 Δ；会画出排 样图；会计算材料利用率 掌握排样的目的；掌握 排样的方法 举例介绍什么是排样，排样的 意义；举例进行排样的设计计 算；由每组同学设计合理的自行 车链条的排样方案 自行车链条 片排样方案的 确定 项目 4 选择自行车 链条片模具的 总体结构方案 能根据冲裁件的结构尺寸情 况选择模具的总体结构方案； 能指出冲裁模具中常规的各种 零部件，并说明其作用 掌握冲裁模具中单工序 模、复合模的结构及其 应用 阅读典型模具装配图纸，边讲 边练，让同学尽快熟悉典型冲裁 模具（单工序、复合） 的各个结 构零件以及模具动作分析 能顺利指出 冲裁模中任一 结构零件的名 称及作用 项目 5 冲模标准件 的设计和非标 准件的选用 能设计非标准件的尺寸、材 料、技术要求；合理选用标准 件 掌握标准件的设计方法 和非标准件的选用查表 举例分析；各组同学训练 绘制所设计 模具装配图 项目 6 成型设备的 选择 能根据模具外形尺寸，判断 模具能否在所选的压力机上安 装和使用 了解压力机的公称压 力、闭合高度、模柄孔 尺寸等参数 部分国产压力机技术规格参数 介绍；进行压力机有关工艺参数 的校核 结合学校现 有的冲压设备 规格参数进行 讲解 表 1．冲裁模具设计项目及子项目 39 辽宁高职学报 2010年第 8期 LNGZ 第 12 卷 第 8 期 Vol.12， No.8 （上接 22页） 明确学生的人格魅力培养是专业培养的主要 内容，在课程设置中要安排适合人格魅力培养的课程，在 相关课程的教学大纲中亦应体现出培养学生人格魅力的思 想和理念。 二是教师在课堂教学、实习实训等活动中要注意培养 学生正确的对待现实和处理社会关系的态度，提倡学生对 他人和对集体的真诚、友善、乐于助人和富于同情心，培 养学生进取谦恭，工作勤奋认真、诚信、宽容和感恩的观 念。 三是教师要在授课和实习实训中引导学生读课外书， 并建议学生写读书感悟，以便提高学生的文化知识，使学 生散发出与他人不同的个人魅力，这样才能对他人更有吸 引力。 三、高职汽车技术服务与营销专业内涵建设应该注意 的问题 汽车技术服务与营销专业内涵建设应该注意以下几个 问题：专业内涵建设不是文件制度的建设，而是把内涵建 设的思想灌输到每个老师和学生的头脑中去；专业内涵的 建设需要不断的传承和完善；专业内涵建设的成果体现在 大多数毕业生的职业发展空间，而不是个别毕业生的成 就。这是对专业内涵建设的全面理解。 总之，汽车技术服务与营销专业内涵建设应该在师生 共同认同的基础上，以培养学生深厚的文化内涵、全面的 营销理念和熟练的汽车技术服务与营销技能、营销人格魅 力为主线。文化内涵、汽车服务营销技能、人格魅力这三 张特色牌，是专业建设的主旋律。强调文化内涵的建设， 才能使汽车技术服务与营销专业在未来的职业教育市场竞 争中壮大和发展，才能立于不败之地。 —————————————————————— 参考文献： [1]希拉里·克林顿 .希拉里回忆录[M].北京:译林出版社 , 2003. [2]亚瑟.人格魅力[M].紫金,译.北京:时事出版社,2005. [3]裴朝东.高职汽车技术服务与营销专业建设[J].职业技术 教育,2008(14):10. [4]刘传林,李继中,钱武.适应行业需要创建特色专业[J].中国 高等教育,2005(19):39-40. [责任编辑，抚顺职院：陈 辉] 深入生产一线，为教师制定教学项目指明了方向，使教师 教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作 岗位要求。 第二，要求教师具有宽广的知识面。在传统的教学 中，教师都有自己的专业，基本上是独立完成教学工作， 可以不和其他学科的教师有业务上的交往。但是模具设计 教学涉及多教学内容，这要求教师具有跨学科的能力，不 仅要熟悉本学科的专业知识与技能，还要了解相邻学科、 相关学科甚至跨学科的知识与技能，以及其他专业领域的 发展。 第三，要求教师具有项目教学设计的能力。在项目教 学中，创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的 工作，这要求教师课前熟悉项目内容，进行深入研究，并 准备好项目开展过程中可能涉及到的有关知识；注意与其 它教学手段和教学方法的协调，介绍项目内容要讲究艺术 性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的 热情。 教学过程中采用项目教学法，学生的身份发生了改 变，变原有的一味听讲，为自主思考独立探索。教学中引 入项目，学生被项目吸引，主动地参加与到教学中，从分 析问题、收集资料，到解决问题，基本上做到独立自主。 项目教学法给予学生充分的自由度，但也给学生的管理带 来了一定的困难。在教师的及时引导下，学生要学会自 律，认识到每个人应该为项目完成出一份力，完成任务既 需要个人能力，也需要团队协作。采用项目教学法，能够 培养学生克服困难、积极争先的精神。通过在模具设计教 学中成功应用项目教学法的实践证明，项目教学法，对于 高等职业教育是一种行之有效的教学方法。 ——————————————————————— 参考文献： [1]王杰恩,王友强.现代职业技术教育:理论与实践[M].济 南:山东大学出版社,2007. [2]姜大源.职业教育学基本问题的思考(一)[J].职业技术教 育,2006(1):5-10. [3]黄清学.项目教学法在汽车电器课程中的应用[J].辽宁高 职学报,2008(4):28-29. [责任编辑，抚顺职院：陈 辉] !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 教 学 改 革 陈 雪，董大维：项目教学法在冲压工艺及模具设计教学中的应用 40