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语文教育论文：浅谈高职语文教育在高职教育中的定位

语文教育论文：浅谈高职语文教育在高职教育中的定位 153 科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 2010 NO.27 Science and Technology Innovation Herald科技创新导报 1 大学语文课程学习被“边缘化”的现象众所周知 ,高职院校是以培养技术型人才为目的的 ,其发展前景是以学生就业为导向的 ,所以在某种程度上可以说 ,职业教育就是就业教育。但令人担忧的是 ,在这种观念引导下 ,一些职业院校片面重视专业课 ,而冷落了包括语文课在内...

153 科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 2010 NO.27 Science and Technology Innovation Herald科技创新导报 1 大学语文课程学习被“边缘化”的现象众所周知 ,高职院校是以培养技术型人才为目的的 ,其发展前景是以学生就业为导向的 ,所以在某种程度上可以说 ,职业教育就是就业教育。但令人担忧的是 ,在这种观念引导下 ,一些职业院校片面重视专业课 ,而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习。这表现在一是专职工作在前勤的语文基础课教师偏少 ,很大一部分语文基础课教师都是工作在其他科室 ,同时在前勤兼课。二是文化基础课周课时量严重不足 ,甚至有的理工科专业干脆不开大学语文课。他们的理由就是专业课很多,学不过来 ,没有时间去学基础课 ,甚至部分学生也认为高职语文是一门可有可无的课程。再就是高校和用人单位往往注重考核毕业生的英语和计算机水平 ,而对语文能力要求很少。这也导致了大学语文课程学习被“边缘化”的现象。长期下去必然导致大学生文化素质的发展严重滞后。有一部分大学毕业生 ,甚至写不出具有自我风格的求职信 ,或者写出的求职信中错字连篇 ; 面试时不能做到语言自然得体 ,不能顺畅的和招聘人员交流 ;毕业论文更是无从下笔 ,只好从网上整篇下载。总之 ,对高职语文课思想上的轻视必然导致学生文化素质的严重滞后。 2 高职语文课在大学生文化教育中的重要意义面对高职语文教育的这种越来越尴尬的社会现象 ,我们不仅要思考 ,我们的高职语文教育到底有哪些重要意义？高职语文该如何定位？这些问题值得我们大家共同思考。高职语文课在大学生文化教育中的重要意义是毋庸置疑的。我国在2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展纲要》提出 ,在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容 ,高等学校面向全体大学生开设中国语文课。中国的文化源远流长 ,中华语言是我们的国粹 ,我们不但要学习而且应学好大学语文课。我们知道 ,大学语文课在学生求知、做人和终身发展方面有着其它课程不可替代的功能 ,但由于这些功能的发挥具有过程性、长期性和滞后性 ,不是显而易见的 ,而是通过潜移默化的方式来影响学生 ,使人们不易察觉 ,因而导致了目前一些人们产生了对高职语文错误的观念和做法 ,一是在唯职业技术思想影响下 ,许多人认为这门课程无足轻重 ,可有可无 ,一些高职院校的理工科专业甚至直接取消了语文课。二是将语文课程作为一门做秀课程 ,开设语文课程 ,刻意于课程体系完善 ,但在施教组织和方法上却是搞形式、走过场。对待语文课或“超大课”处理 ,或选修处理 ,或讲座方式处理 ,边缘化现象突出。 3 高等职业教育语文课程教学合理的定位如何还高等职业教育语文课程教学应有的地位 ,激发学生学习语文的积极性 ,着实提高语文教学效率 ,笔者认为 ,应从以下几个方面入手。 3 .1 对语文课的地位要有正确的认识语文课是学生学好其他课程的基础 , 也是学生全面发展和终身发展的基础。叶圣陶先生指出“语文是工具 ,自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经 ,学习、表达和交流都要使用这个工具。要做到个个学生善于使用这个工具 (说多教学生善于使用这个工具还不够 ),语文教学才算极大地提高整个中华民族的科学文化水平尽了份内的责任 , 才算对实现四个现代化尽了份内的责任。” 因此 ,语文知识是任何专业、任何学生必备的基础知识。从价值取向分析 ,高职语文是高职全面实现育人目标的必要条件 ,因为 ①作者简介 :李敏 (1973— )女 ,硕士 ,讲师。研究方向 :古代文学 ,现代文学。李保江(1969—)男 ,讲师。研究方向 :教育管理。 ②基金项目:本文为山东省教育科学十一五规划课题《职业教育课堂教学模式创新研究与实践》研究(项目编号 :2008JG067)校级子课题《高职语文课堂创新课堂教学模式研究》成果。浅谈高职语文教育在高职教育中的定位①② 李敏李保江 (山东大王职业学院山东东营 2 5 7 3 3 5 ) 摘要:在职业教育就是就业教育的影响下,一些职业院校片面重视专业课,而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习,高职语文课程的学习逐渐的被“边缘化”。面对语文教育的这种尴尬局面,本文阐述了高职语文教育的重要意义,并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考。关键词:高职语文教育高职教育定位中图分类号: G 6 4 文献标识码 : A 文章编号:1674-098X(2010)09(c)-0153-01 没有高质量高水平的语文教学 ,高职也就难言有和谐的高职文化和人才培养的高层次。 3 . 2 要有一定数量的专职语文教师许多高职语文教师都是工作在后勤同时在前勤兼课教师 ,他们身兼数职 ,个个除教课外还有许多“公务”要做 ,没有充足的时间钻研教学 ,教研活动往往不能凑在一起。因此 ,严重影响了高职语文教学的质量。就拿笔者所在的山东大王职业学院来说 ,这学期共有4个大学语文教师 ,一个在教务处工作 ,一个在教科所工作 ,另一个在校办工作,只有笔者一个专职语文教师。同时 ,我了解到这样的现象在其他高职院校也很普遍 ,这很不利于高职语文的教学和科研工作。所以这种现象有待改变。 3 . 3 要有一定满足教学需求的课时高职院校大学语文教材内容很多 ,课时量却偏少 ,不能满足教学需求 ,教师们为完成教学任务 ,只能挑选其中少量的篇目来学习 ,由于学校不同 ,教材不统一 ,挑选哪些篇目只能评老师们的经验和喜好自己做决定 ,在挑选过程中难免顾此失彼 ,有失偏颇。另外 ,高职院校还应在教学设施改善 , 教学质量监控以及积极开展教科研活动等方面加强对高职语文的学习。总之 ,高职语文是高职教育和高职学生不可缺失的。我们应给予高职语文正确的定位与理解才是。参考文献 [1] 黄炎培 ,黄炎培教育文集 [C],上海 :上海教育出版社 ,1985. [2] 叶圣陶叶 ,圣陶教育文集 [C],北京 :人民教育出版社 ,1994. [3] 吕达 ,课程史论 [M],北京 :人民教育出版社 ,1999.

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