初中语文七年级上册-教学
设计
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教案
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-写作(一)
写 作
记一件事
一、本次写作的内容
记一件事
二、本次写作的目的
1.记叙的要素要明确。即要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经
过、结果交代清楚。
2.详略得当。记叙事情的各个环节时不能平均使用力量,以免喧宾夺主。
3.要恰当地选用叙述的人称。
4.要注意叙述的顺序。可根据需要采用倒叙、插叙等方式。
5.中心明确。动笔之前,要先把选定的材料好好想一想,从而大致确定文
章的中心意思,在行文的过程中不要偏离这个中心意思。
6.语句通顺。要防止出现常见的几种病句,防止颠三倒四,前后脱节。
7.提倡有创意、有个性的
表
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达。
三、设置意图
本单元的主要任务是阅读和写作叙事性记叙文。要引导学生在
小学
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学习的基
础上,进一步了解和掌握这类文章的特点,练就阅读和写作这类文章的基本功。
四、课程
标准
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对 7~9 年级写作的要求
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切
体验。
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创
意地表达。
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,
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条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。
5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的
议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的
合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改
写。
7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起
草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文
从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见
解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于 14 次,其他练笔不少于 1万字。45 分钟能完成
不少于 500 字的习作。
五、如何指导本次写作
本次写作是学生进入初中以来第一次写记事的文章。从标题“记一件事”可
以看出,本次写作只要求学生写简单的记事文,学生只要能将记叙六要素交代清
楚,就算达到本次写作的要求。
教师可以让学生模仿有关课文或课文的有关部分,也可以给学生提供一些学
生习作供模仿。但要注意的是,只能模仿写作结构等,不能抄袭文章内容。在布
置写作的同时,要择要向学生讲解本次写作的要求,要强调写真情实感,提倡有
创意的表达。
六、作文示例
榜 样
那个星期天,我还是像往常一样到浦西上计算机课。
夏日的晴空突然大变,乌云密布,雷电交加,大雨“哗”地浇下来。我连忙
躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人,他看着瓢泼的大雨,眼睛眯成
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一条缝,对我说:“这天气可糟透了。”“是啊。”我应付地答道,心想:车怎么还
不来?雨什么时候能停呢?我焦急地望着车来的方向。好一会,车来了。我以为
司机会把车靠近点,谁料车竟然停在十几米外。
我一开始还有点疑惑,后来那车过了好久也没动静,才明白过来车已经抛锚
了。我想,这车可能熄火了吧,要是有人在后面推一下,可能就发动起来,可这
么大的雨,谁愿意去推呢?还没等我反应过来,我身边的老人已经冒着大雨跑了
过去。他卷起那湿透了的袖管,露出又黑又瘦的手臂,脚撑住地面,两手撑住中
门的门框,使劲往前推,这时他手臂上的骨骼都清晰可见了,他皱紧眉头,张开
缺牙的嘴,看到这场面,谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。
车上的乘客再也无法安心地坐在车上了,都纷纷下车帮忙,司机也配合着打
开发动机,车子终于发动了起来。这时,雨变小了,人们都沉浸在胜利的喜悦中,
重新坐到了遮风避雨的车上,却忘了感谢那位无私的老人。
“三人行,必有我师”,我望着老人在雨中渐渐消失的背影,心想:他不也
是我的老师吗?正是他,又给我上了一堂人生课。他让我懂得,个人的力量虽然
微薄,但当他人需要的时候,当社会需要的时候,就应该无私地奉献。
我默默地在心中感谢这位无私奉献的老人,感谢这位用行动为人们作出榜样
的老师。
(东昌中学南校初一(1)班 王咏夏)
一、本次写作的内容
二、本次写作的目的
三、设置意图
四、课程标准对7~9年级写作的要求
五、如何指导本次写作
六、作文示例