nullnull怎样听课评课教育科学教研室null听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。 null 一、怎样去听课
1、课前要有一定的准备工作。
2、听课中要认真观察和记录。
3、听课后要思考和整理。 null1、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。
null（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。粗线条地勾勒出大体的教学框架，以便听课时有个对比。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课，有什么好的教学策略。null2、听课时应记录什么
教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。
● 要关注教学环节设计即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。各环节控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。
注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。环节设计是否做到合理安排、科学调配。null● 要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。 null● 要关注教学方法与学习方法 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。null● 要关注辅助手段的应用与板书设计听课时，认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。 null● 要关注练习设计与知识拓展练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 总之，要看教师是否善于引导 ，看学生学习参与的情绪，学习的习惯。
null有时教师听课也不一定非要面面俱到
● 对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度
● 对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 null3、听课后要思考和整理
教师听完课后应对课堂实况过几遍电影，进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课做番比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者的课外工夫，看老师的教学基本功底和课前备课情况。null二、如何分析评课
1、从教学目的上分析
● 从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
● 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 null2、从处理教材上做出分析
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 null3、从教学程序上分析
● 看教学思路设计
一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；
二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜感；
三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；
四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。 null●看课堂结构安排
(1)计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配与衔接是否恰当。
(2)计算教师活动与学生活动时间分配。
(3)计算学生的个人活动时间和集体时间的分配。
(4)计算非教学时间。 null4、从教学方法和手段上分析
看是不是量体裁衣，优选活用
看教学方法的多样化
看教学方法的改革与创新
看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视机、电影等现代化教学手段。 null5、从教师教学基本功上分析
看板书首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意骇，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
看教态教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。
看语言首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
看操作看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等的熟练程度 null6、从教学效果上分析
一是教学效率高，学生思想活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
浙公网安备 33021202002483