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秋声赋56.doc

秋声赋56

林达
2011-01-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《秋声赋56doc》,可适用于人文社科领域

翔宇教育集团课时设计活页纸翔宇教育集团课时设计活页纸总课题笔落惊风雨总课时课时课题秋声赋主备人董永课型讲读教学目标.了解宋代文赋的特点。.如何把抽象无形的东西写得具体可感教学重点如何把抽象无形的东西写得具体可感教学难点如何理解在摇曳多姿的行文中抒发天道无情、人生忧劳的感慨。教学过程教学内容备课札记一、导入课文一年四季中春天是美的春光灿烂艳丽动人夏天也是美的热情奔放令人回味无穷。那么秋天呢?更是令人难忘的。在中国的诗句中颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下有哪些诗句是描写秋的。比如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜白云生处有人家。停车座爱枫林晚霜叶红于二月花”再比如马致远的《秋思》。那么宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢?二、自由朗读课文下面我们先从头至尾把文章朗读一遍注意读准字音读顺句子同时思考一下文章哪些自然段是直接描写秋天的三、研读课文小节先一起回答哪些自然段是直接描写秋天的第一自然段是描写的什么?秋声先一起把这一段齐读一遍找找看在这一段中哪些词是描写秋天的?这些词写出了秋声的什么特点?(用自己的语言来概括)再把这些句子读一读看看作者是用哪些方法来写出秋声的这些特点的?比喻本体是秋声喻体是如果说第一段是写的秋之声那么第二段写的又是什么呢?讨论一下如何来概括这一段的主要内容。这一段从表达方法上看又可分为两部分哪两部分?从“秋之为状余烈”是描写后面是议论从字面上看第一部分是写秋之状怎样来写秋之状的呢?色容气意这四个字里面又体现了一个怎样的过程?秋之意是什么?神韵由形到神的过程读到这里我们可以理解为这是在写秋之状接下去作者写道:“故其为声也凄凄切切呼号愤发。”可见作者写秋状其实是为了写秋声的由来写出了秋声什么样的特点?(悲)古代杀人犯处斩大都放在秋季称之为秋后处斩。如果说第二段前半部分是在写秋之状那么后半部分就是在议秋之心突出秋心的肃杀再一起把第二段朗读一遍小结:第一段写秋之声突出其悲的特点第二段写秋之声交代悲切的原因后半部分议秋之心突出肃杀之气那么第三段写的又是什么呢?先看写的是什么议人生发表了作者怎样的人生感叹?感叹为追逐一时的功名而落得心力交瘁华发早生。联系一下欧阳修的生平板书:角度特征主观感受秋声淅沥萧飒如风雨骤奔腾砰湃如波涛夜惊鏦鏦铮铮如军队夜行凄切悲凉秋状惨淡清明栗冽萧条丰草色变佳树叶脱肃杀寂寥对于自然之秋的这种肃杀之气古人也有种种说法如《礼记》:“天地严凝之气始于西南而盛于西北此天地之尊严气也此天地之义气也。”称秋气为义气《礼记》云:“孟秋之月征不义戮有罪严断刑天地始肃。”可见在古人心目中早已把秋与杀戮紧紧联系在了一起。所以在接下来的内容中作者又列举了哪些跟秋有关的例子?六研读课文第三小节面对充满肃杀之气的自然之秋作者又会产生怎样的人生感悟呢下面我们一起来齐读文章第三小节。对于这篇文章的主题有两种不同的看法一种认为这是一篇典型的悲秋之作如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比本文既无失意的惆怅又无身世的感伤体现了作者豁达超然的情怀。”你认为哪一种观点能够成立。也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀但这种超然不同于那种从容地面对现实襟怀旷达的人生态度而是历尽沧桑之后的一种透悟一种淡泊的心境。为什么这么说呢下面我们不妨来了解一下欧阳修的生平。投影:欧阳修为人刚正敢于直言但他的一生历尽艰辛宦海升沉多年岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州岁那一年又被宦官诬陷几乎出知同州。他本来体弱多病岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活重新获得朝廷重用官职也一路升迁但长年的政治斗争使他感到心力交瘁所以在这篇岁时写成的《秋声赋》流露出了这种希望与世无争修身养性的思想。《秋声赋》作于嘉佑四年()欧阳修时年岁是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合铺陈渲染词采讲究是宋代文赋的典范。文章第一段写作者夜读时听到秋声从而展开了对秋声的描绘。文章开头作者简捷直人地描画了一幅生动的图景:欧阳修晚上正在读书被一种奇特的声音所搅动。这简捷的开头实际上并不简单灯下夜读是一幅静态的图画也可以说作者正处于一处凝神的状态中。声音的出现是以动破静引起了作者的注意不禁去倾听它同时也就惹动了文思。这样由伏到起在动静的对比中文势便蓄成了有了这种文势下面的文章便仿佛是泉水涌出自然流泻。接下来是作者对秋声一连串的比喻把难以捉摸的东西变得具体可感。作者通过由“初”到“忽”再到“触于物”写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。这也就回答了作者闻声惊惧和感叹的原因。第二段是对秋声的描绘和对秋气的议论。首先作者概括了平日观察所得运用骈偶句式和铺张渲染的赋的传统手法抓住烟云、天日、寒气、山川等景物分别就秋的色、容、气、意描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。而对秋状的描绘正是为了烘托秋声的“凄凄切切呼号愤发”。然后是对秋气的议论。“丰草”四句作者把草木在夏天和秋季作对比通过对比指出草木之所以摧败零落是秋气施加强大威力的结果。在此基础上议论又进一步展开。“夫秋刑官也”到这一段结束作者吸收前人种种说法又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来甚至用“伤”解释“商”用“戮”解释“夷”极力铺张突出秋对万物的强大摧残力量说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考写出了秋声中永恒的悲伤为下文进入本文主题起了铺垫作用。第三段是全文的题旨所在作者由感慨自然而叹人生百感交集黯然神伤。这一段作者在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上着力指出对于人来说人事忧劳的伤害比秋气对植物的摧残更为严重。第四段是全篇的结束作者从这些沉思冥想中清醒过来重新面对静夜只有秋虫和呜衬托着作者悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾给文章增添了不少的感染力在秋虫唧唧中读者似乎也要同声一叹j。欧阳修在宋仁宗嘉佑占四年()春天辞去开封府尹的职务专心著述。这时的欧阳修在政治上早已经历了多次贬官对政治和社会时局心情郁结对人生短暂、大化无情感伤于怀正处于不知如何作为的苦闷时期。在《秋声赋》中作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象采用赋的形式抒写秋感极尽渲染铺陈之能事实际上融人了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。《秋声赋》写秋以立意新颖著称从题材上讲悲秋是中国古典文学的永恒题材但欧阳修选择了新的角度人手虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题这就使文章在立意上有所创新。更应该提到的应是《秋声赋》在文体上的贡献。注重骈偶铺排以及声律的赋到了宋代以后由于内容的空乏和形式上的矫揉造作已经走向没落。欧阳修深明其中之弊当他的散文革新取得了成功之后回过头来又为“赋’’体打开了一条新的出路即赋的散文化使赋的形式活泼起来既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征又呈现出活泼流动的散体倾向且增加了赋体的抒情意味。这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。【译文】欧阳先生我夜里正在读书(忽然)听到有声音从西南方向传来心里不禁悚然一听惊道:“奇怪啊!”这声音初听时像淅淅沥沥的雨声夹杂着萧萧飒飒的风声忽然变得汹涌澎湃像是江河夜间波涛突起风雨骤然而至碰到物体上发出铿锵之声好像金属相互撞击。再(仔细)听又像奔赴战场的军队正衔枚疾进听不到到任何号令声只有人马行进的声音。于是对童子说:“这是什么声音?你出去看看。”童子回答说:“月色皎皎星光灿烂浩瀚银河高悬中天。四下里没有人声那声音是从树林间传来的。”我恍然大悟叹道:“唉可悲啊!这就是秋声呀它为什么而来呢(它怎么突然就来了呢)?秋天的情景是:它的色调凄凄惨淡烟霭飘散云气密集它的形貌爽朗清新天空高远日色晶明它的气候清冷萧瑟悲风凛冽刺人肌骨它的意境冷落苍凉川流寂静山林空旷。所以它发出的声音时而凄凄切切时而呼啸激昂。秋风未起时绿草彼此争盛丰美繁茂树木葱茏青翠令人心旷神怡。然而一旦秋风吹过拂过草地草就要变色掠过森林树就要落叶。它用来摧败花草使树木凋零的便是一种肃杀之气的余烈。秋天是刑官执法的季节它在时令上属阴秋天又象征着用兵它在五行中属金。这就是常说的天地之义气它常常以肃杀为意志。自然对于万物是要它们在春天生长在秋天结实。所以秋天在音乐的五声中又属商声商声是西方之声夷则是七月的曲律之名。商也就是‘伤’的意思万物衰老了都会悲伤。夷是杀戮的意思凡万物过了繁盛期都会走向衰败。“唉草木是无情之物尚有衰败零落之时。人为动物在万物中又最有灵性。无穷无尽的忧虑煎熬他的心绪无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体费心劳神必然会损耗精力。更何况常常思考自己的力量所做不到的事情忧虑自己的智慧所不能解决的问题自然会使他鲜红滋润的肤色变得苍老枯槁乌黑光亮的须发变得花白斑驳。(人非金石)为什么却要以并非金石的肌体去像草木那样争一时的荣盛呢?应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么多磨难又何必去怨恨这秋声呢?”书童没有应答低头沉沉睡去只听得四壁虫鸣唧唧像在附和我的叹息。

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