职业教育论文：俄罗斯职业教育

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 引发的思考 职业教育论文： 俄罗斯职业教育 【摘要】俄罗斯贯彻终身职业教育的思想,具有完整的职业教育体制等对其经济实力产生积极的影响。本文对俄罗斯职业教育发达的原因、发展的特点和趋势作一探讨,对我国办好职业教育具有现实意义。 　　【关键词】俄罗斯职业教育原因特点趋势 俄罗斯贯彻终身职业教育的思想,具有完整的职业教育体制。职业教育对其经济实力产生积极的影响,从1999年开始,俄罗斯的经济平均增长6%,所累积的国民生产毛额至今也增长了65%,俄罗斯快速提升的经济力量受到世人的瞩目,俄罗斯的军工业、制造业、信息科技等在世界上也享有盛誉。研究俄罗斯职业教育发达的原因、发展的特点和趋势,对办好我国的职业教育具有现实意义。 　　 　　一、俄罗斯职业教育发达的原因 　　 　　俄罗斯职业教育之所以发达,主要得益于对二战后苏联职业教育的传承。二战后,苏联的职业教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 经历了战后恢复和1958年、1960～1970年、1980年三次重大改革。卫国战争结束后,苏联高速地恢复和发展国民经济,教育也得到了恢复和发展。1951年基本上实现了全国普及7年制义务教育,1955年基本上完成了在大城市和工业中心普及十年制义务教育的任务。职业教育也得到了迅速的恢复和重建。 　　1958年教育改革的重点是完全中等教育。1958年12月苏联最高苏维埃主席团通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》,把普通教育的学制由原来的十年延长为十一年,分为两段。完全中等教育的学校有三种类型:第一类学校是青年工人学校和农村青年学校;第二种类型的学校是兼施生产教学的、劳动的、综合技术的普通中学,学生在高中的三年中,要用三分之一的时间参加生产劳动,获得职业技能合格证书方能毕业;第三类学校是中等技术学校和中等专业学校,八年制学校毕业的青年也可在这类学校接受中等普通教育和中等专业教育。 　　从1950年代末开始,苏联为适应国际竞争的需要和消除1958年教育改革的消极影响,又开始了新一轮的改革。1964年8月,苏共中央和苏联部长会议通过了《关于改变兼施生产教学的、劳动的、综合技术的普通中学的学习期限的决定》,开设了一般职业技术学校、中等职业技术学校和技术学校。优先发展中等职业技术学校。从1964年开始,通过10年的努力,中学课程明确了对学生实施劳动训练和综合技术培训的途径和办法等。尤其值得一提的是,60～70年代教育改革加强了选修课的地位,把职业性课程作为重要内容。1984年,苏共中央全会和苏联最高苏维埃通过了《改革普通教育学校和职业学校的基本方针》, 把改革中等普通教育和职业教育的结构作为新一轮教育改革的最重要的任务,保证了苏联普及完全中等教育任务的落实和成果的巩固。 　　 　　二、俄罗斯职业教育发展的特点 　　 　　1.加大对职业教育改革的力度 　　为了给职业教育的长久发展铺平道路以及改正以往职业教育中的弊端,俄罗斯政府采取了一系列的措施。诸如:颁布旨在维护并稳定职业教育系统的紧急措施与决定;制定面向新世纪的国家教育发展战略;在改革中日益强调公平和民主等等。 　　2.俄罗斯政府逐渐加强对职业教育的管理 　　俄罗斯政府为了加强职业教育管理,首先按照俄罗斯依照《联邦教育法》推行“大职业教育”的概念;其次鼓励各职业学校面向本地区发展教育;再次,加强对教学的管理工作,对教育质量进行控制。 　　3.保障职业教育经费来源和多元化 　　教学经费不仅由国家提供,而且各地企业要予以支持,这已成为趋势。国家承诺继续继承免费教育为主的传统教育,并且保证国家经费拨款作为初中等职业学校经费的筹措主渠道。目前教育经费拨款已呈现多元化。 　　4.职业教育体系多样化 　　俄罗斯按照《联邦教育法》,推行正规的职业教育体系和社会职业教育体系。俄罗斯将职业教育分为三个层次:初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。除了正规职业教育体系之外,俄罗斯正在努力建立自己的社会职业教育体系。目前在俄罗斯的外国公司日益增多,需要对俄罗斯雇员进行培训。社会职业教育体系在这方面正发挥积极作用,效果良好。 　　 　　三、俄罗斯职业教育发展的趋势 　　 　　1.职业教育层次性突出 　　在终身职业教育思想的指导下,俄罗斯把幼儿园普通中小(1～12年)以外的一切教育形式统称为职业教育,包含初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、大学后职业教育与补充职业教育四个阶段,分别相当于我国的中等职业教育、高等职业教育、大学本科教育、大学后研究教育与继续教育及各类成人培训班,层次分明。 　　2.职业教育结构趋于合理化 　　和中国一样,俄罗斯经历了由计划经济向市场经济转变的过程。在俄罗斯,职业教育一度面临危机,从20世纪80年代末期到90年代中期,俄罗斯的初等和中等职业教育处于萎缩状态,初等和中等职业学校学生人数减少了10%以上。此时,高等学校的学生人数却增长了25%。劳动力市场形成了1个技术工人比3个大学毕业生的局面。当时职业教育培养出的技术工人多是3级和4级工,与现代生产所要求的高水平技术人员存在差距。在圣彼得堡,企业花很高的佣金却找不到高级车床工,技术工人的短缺给科技含量高的生产过程产生了消极影响。俄罗斯根据社会经济发展的需要不断地调整初、中、高等职业教育机构数的比例,总趋势是初等职业教育不断减少,高等职业教育不断增加,中等职业教育稳中有升。 　　3.职业教育师资培养方式多样化 　　俄罗斯职业学校的师资主要来源于高等院校和中等专业学校。在俄罗斯《国家规划》中,明确了发展初等和中等职业教育的任务,并有向教职员工提供支持的措施。其中包括:国家向初等和中等职业教育提供支持,以主要的职业学校为基础创建多层次的联邦和地区初等和中等职业教育中心。向生产实训教师和专业课教师提供资金支持,以培养职业学校师资,对教师以及学校领导进行再培训。俄罗斯重视国际合作项目培训职业教育师资,使在职教师不断提高素质。另外,鉴于俄罗斯职业学校的领导只有极少数具有研究生学历,职教机关还将努力使更多的学校领导接受研究生教育,培养更多具有副博士和博士学位的职业教育专家。 　　4.职业教育管理专门化 　　俄罗斯政府重视职业教育管理,管理机构设置专门化。各层次的职业教育由联邦教育管理机构下设的初等职业教育管理局、中等职业教育管理局、高等职业教育管理局和大学后与补充职业教育管理局分别负责。各联邦主体教育部或教育厅(局)设立对口部门,负责地方职业教育的组织实施及其发展规划。20世纪90年代末,俄罗斯政府对初、中等职业教育的管理采取不同的方针,初等职业教育以地方为主,中等职业教育则以联邦为主。 2000年全俄教育大会提出,初等职业教育的管理权力将逐步下放由地方管理,年底已有6个联邦主体完全接管了初等职业教育机构,13个地区初等职业教育机构的经费靠联邦主体预算。 　　5.职业教育趋于市场化 　　自20世纪90年代末以来,俄联邦政府开始正视基础职业教育发展中产生的没有面向劳动力市场、专业设置不合理、学制偏长等问题,尤其是毕业生就业难问题,相关部门逐步采取一系列措施以使基础职业教育走出困境,整体而言,这些措施分为两大方面,一是增强教育机构对劳动力市场的适应能力。二是提高教育机构人才培养的质量。 　　这些改革措施使俄罗斯初、中等职业教育毕业生对口就业率较高,而高等职业教育毕业生对口就业率却相对较低。根据教育部国际合作与交流司等单位2005年组织的国外职业教育专题调研 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 统计显示,在俄罗斯80%的初等职业教育的学生和60%的中等职业教育的学生毕业后能从事与专业对口的工作,而高等职业教育的毕业生仅有40% 从事对口专业工作。俄罗斯职业教育紧密联系市场。