8结构主义与汉语研究

null结构主义与汉语研究 结构主义与汉语研究 1.层次观点 ●线性序列的层次性 AB ABC 句法结构的层次性是隐性的，不是显性的。 被警察抓住罚款 被老师发现偷看 工厂需要进口设备null2.方法 ●替换（substitution） 铅笔 卡车 垃圾（通过替换确定汉语双音节音段是一个语素还是两个语素） 等量替换（不改变结构长度）踢足球→踢美式(足球) 不等量替换（改变结构长度）喜欢踢足球→喜欢踢 ●扩展（expand） 扩展指句法结构由简单变得复杂。三种扩展方式： 更迭性扩展（老师来了→数学老师来了） 组合性扩展（来了→老师来了） 插入性扩展（来了→来不了）null3.层次分析法 不能就事论事，如ABC 像 白痴 似的 1 2 （动宾） 3 4 （助词）   像 白痴 似的 1 2 （助词） 3 4 （动宾） 都有事实来支持。“感到不满似的”、“丢了魂儿似的”。这样，得找一个类似的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 “跟……一样”考察究竟使用哪种分析方式。null“跟……一样”可以表示两种语法意义：一是“表示比较，强调一样”，如“他的身高跟我一样，都是180cm”，自然重音在“一样”上；二是“表示比拟，强调相似”，如“她长得跟花儿一样”，自然重音在“X”上。两种格式有诸多的差别，①前者“一样”可以受副词修饰，如“完全一样”，后者“一样”不能受副词修饰；②如需添加状语成分，前者可以添加在“跟”前和“跟”后，如“确实跟……一样”、“跟……确实一样”，后者只能加在“跟”前，不能加在“跟”后；③前者有否定形式，如“跟……不一样”、“不跟……一样”，后者没有；④前者的“一样”应看作形容词，后者“一样”应看作助词。其内部构造为：   跟 我 一样 1 2 （助词） 3 4 （动宾） null 跟 花儿 一样 1 2 （动宾） 3 4 （助词）   上面“像X似的”与表示比拟的“跟……一样”存在一系列句法平行性。这样为“像X似的”按后一种划分方法提供依据，后者更加合理一些。 思考：“父亲的父亲的父亲” 可参见陆俭明《由指人的名词自相组合造成的偏正结构》，《中国语言学报》第2期。 “V不了” null概括能力如何 他 所 写 的 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 1 2 （定中结构） 3 4 （定中结构） 5 6 （“的”字结构） 7 8 （“所”字结构）   看上去没问题，但扩大视野就问题了。可以表示“他的论文”。但是 他所看的论文 他所听的故事 不是“他”的论文，有可能是别人的论文。这样应这样分析： 他 所 看 的 论文 1 2 （定中结构） 3 4 （“的”字结构）   如果把两种方式统一起来，则应按照后一种方式划分。null层次分析法大大推动了语言研究，可以解决“不科学地指导学生”（层次分析）、“我们需要学习文件”（层次分析的定性）这样的歧义结构，但层次分析法也有局限。如下面这些例子： 反对 的 是 少数人。 1 2 （主谓） 3 4 5 6 （的字结构、动宾结构）   这样仍旧无法分解“反对少数人”和“少数人反对”，必须引入变换分析的方法。null台上坐着主席团（A:L+V+着+N） 台上演着梆子戏（B: L+V+着+N） A→C（主席团坐在台上） B→D（台上正在演梆子戏） 但A式不能推出D式（L+正在+V+N），B式不能推出C式（N +V+在+L），如果同时有上述两种变换格式，那么则是歧义句，如“山上架着炮”。语言中需要表达的意义是无限的，但是用来表达意义的格式却是有限的，这样便造成了大量的歧义句法格式。null当然，变换分析不是随便变换的，要遵循一定的原则。如形成变换矩阵，变换矩阵的原式和变换式的形式和语法意义要相同，语义结构关系需保持一致，等等。（可参见朱德熙《变换分析的平行性原则》，《中国语文》1986年第2期）不然的话，鱼目混珠。如“有+名词+动词”→“有+动词+的+名词”，“有能力解决”、“有条件出国留学”与“有人见过他”语法意义不一样，前者表示“具备做某事的能力/条件”，后者“有人”相当于一个词汇。 变换分析最有力的用武之地就是分解歧义句，如：“反对的是张三”（及物动词+的+名词） A→C（及物动词+名词） 反对的是张三→反对张三 开的是宝马→开宝马 抽的是黄鹤楼香烟→抽黄鹤楼香烟 B→D（及物动词+实词语+的+名词） 反对的是张三→反对教改 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的是张三 违反的是他→违反规定的是他 维修的是他→维修电器的是他null思考：为什么会出现两种格式？动词有什么特点？动词与名词之间有什么特点？ 课后思考：“把…V给…”与给字句有的能变换，有的不能变换，不能变换的有什么特点？（把我的电脑给他→*给他我的电脑）null变换分析把语法研究引向了深入，但是也有局限性，不能解释造成歧义的原因。如“L+V+着+N”可以表示存在，也可以表示活动，为什么会有这种差别呢？这就得借助语义特征分析法。 台上坐着主席团（A:L+V+着+N） 台上演着梆子戏（B: L+V+着+N） A式的动词一般是“坐、站、蹲、躺、写、挂、别、钉”等，具有“使附着”意义。 B式的动词一般没有“使附着”意义。这就是语义特征分析方法。null“动词+了+时量+了”句法格式 死了三天了 等了三天了 看了三天了 挂了三天了 断了三天了 哭了三天了 学了三天了 贴了三天了 熄了三天了 病了三天了 讲了三天了 穿了三天了 丢了三天了 想了三天了 教了三天了 戴了三天了 “死”这一行为动作完成或实现后所经历的时间。 “等”这一行为动作持续的时间。 “看”既可以指这一行为动作完成或实现后所经历的时间，又可以指这一行为动作持续的时间。 “挂”既可以指这一行为动作完成或实现后所经历的时间，又可以指这一行为动作持续的时间，还可以指由行为动作造成的事物存在状态持续的时间。 这些动词的语义特征为： “死”：[+完成，-持续，-状态] “等”：[-完成，+持续，-状态] “看”：[+完成，+持续，-状态] “挂”：[+完成，+持续，+状态] 类似的还有“名词+了”中名词的“推移义”。null思考： 形容词+（一）点儿 谦虚点儿 高点儿 *自满点儿 *平凡点儿 别V 别去了 *别醒了