洋务运动与中国教育的近代化
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( 西南大学历 史文化学院 重庆 40 07 15)
摘 要 19 世纪 60 年代 , 一部分头脑清醒的封建士大夫开始 了旨在 “剿脚 和 “御夷,’6 勺洋务自强运动 , 并办起 了洋务教育
事业 , 以培养既悟守中国传统道德 , 又兼具西方器物技艺的洋务人才. 虽然蜘橱行进 , 新旧 因素的消长 , 伴随着传统教育
的不断解构而兴起 , 其过程十分曲折 , 需要进行反思性的理论总结 , 以 便为 当代中国教育现代化建设提供历史借鉴 .
关键词 洋务运动 新式学堂 西学 传统教育
一 、洋务派采取的措施
(一 )改革科举制度
经过两次鸦片战争 , 为了造就新时代所需的新式人才 , “推
广中西之学 , 宏开登进之途” , 改革科举 , 引进西学 , 以西学之精
否为取士的标准之一 。 18 61 年冯桂芬在《校庐抗议》一
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
中 , 发
表了《改科举议》、《制洋器议》等论文 , 成为 60 年代思想界倡导
科举改革的嘴矢 。 清政府在 1888 年顺天乡试时加试算学题目,
从中录取人才 , 改革传统的科举制度终于露出了一线希望。
(二 )创办新式学堂
一部分洋务派官僚 , 从船坚炮利的深切感受中 , 看到了科学
技术是西学中最核心的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
, 也是西方国力强大的根本原因所
在 。 李鸿章对英法联军的坚船利炮描述得极为形象 : “轮船电报
之速 , 瞬息千里 ; 军器机事之精 , 工力百倍 ;炮弹所到 , 无坚不摧 ,
水陆关隘 , 不足限制。 因此 , 洋务派本着“变器不变道”的原则 ,
在“中学为体 , 西学为用”思想指导下 , 兴办了以培养各种技术人
才为目标的新式学堂。 从 1862 年京师同文馆在北京创立到 19
世纪末 , 洋务派创办了近 40 所新式学堂。 这些新式学堂大致可
分为三种类型 : 一类是语言类学堂 , 以教授外国语言 , 培养外交
和外语人才为宗旨, 如上海同文馆(】863 年) ; 一类是技术学堂 ,
以培养轮船制造、航海、电讯 、医学、矿务等领域的专门人才为宗
旨, 如福建船政学堂(1866 年) ;一类是军事学堂 , 培养海军 、陆军
的指挥人员 , 如天津武备学堂 (1885 年)。 很多学校都安排有实
践性课程 , 有的还建立了实习制度。 在教学组织形式上 , 洋务学
堂普遍制定有分年课程计划 , 确定了学制年限, 采用班级授课制 ,
突破了传统的进度不一的个别教学形式。
(三 )引进与培养科技人才
洋务派创办的近代工业 , 在引进先进设备的同时 , 还引进雇
佣一批外国科技人才 。 如京师同文馆以千余两高额年薪礼聘洋
教习威妥玛等进行教授。 这些引进的人才的确为我国带出了一
批专业人员。
(四 )派遣留学生
中国近代的留学生并非从洋务运动开始 , 但洋务运动兴起
以后 , 洋务派官员认识到 : “中国仿造皆其初时旧式 , 良由师资不
广、见闻不多 , 官厂艺徒虽己放手自制 , 止能循规蹈矩 , 不能继长
增高。 即使仿询新式, 孜孜效法 , 数年而后 , 西人别出新奇 , 中国
又成故步 , 所谓随人作计 , 终后人也” 。 据统计, 洋务运动期间共
派出留学生 2 00 多名 。他们当中的不少人 , 在以后的政治、军事、
外交及经济文化活动中发挥了积极的作用 。 其中首次留美学生
中最著名的有 :京张铁路的设计者詹天佑 , 驾舰血战黄海获得“巴
图鲁”荣誉称号的舰队司令吴应科 , 首次将《唐诗》英译的蔡廷干 ,
湘潭煤矿的发现者邝荣光 , 北洋大学校长蔡绍基 , 清华学堂负责
人广国安, 清末任外务部尚书的梁敦彦 , 担任过民国初年国务总
理的唐绍仪等等。
二 、对洋务运动简评
在传统的闭塞、落后 、 守旧的氛围里 , 开始走向世界的中国
人, 总是要遇到来自国内那些以“卫道者” 自居的“正人君子, ,们
的讥笑、士IIi斥甚至辱骂、诬陷。 李鸿章曾苦叹说 : “三十年来日在
谣琢之中” 。 洋务派的可敬之处就在于他们站在时代的前列 , 放
下天朝上国至尊自大的架子 , 冲破妄自尊大、闭关自守的传统观
念 , 在顽固势力的围攻中 , 在社会环境给予的有限空间内 . 以拓
荒者的勇气、胆识做出了同时代人没有做出的壮举。
首先 , 中国近代教育制度的变更 , 正是从洋务运动开始的。
甲午战后 , 新式学堂广泛地在各地建立起来 , 资产阶级维新派大
力兴办近代教育 , 他们认为: “欲任天下之事 , 开中国之新世界 ,
莫巫于教育” . 并促进了清政府于 1903 年颁布《奏定学堂章程》,
第一次在全国范围内制定了统一的学制一 ‘癸卯学制” 。 以选拔官吏为主的科举制在中国实行 13田 年 , 从此正式宣告废止 。
中国的教育在近代化的大道上大踏步地向前迈进。
其次 , 在洋务运动时期 , 通过中西文化的对比, 产生了一批
改良主义思想家, 也促进了近代知识分子的形成及自身观念的
改变。
再次, 洋务教育使更多的中国人增强了世界意识 。 产生了
一批中西文化交流的使者和近代学术的开拓者 。 由于办洋务 ,
同西方世界发生了较多的经济联系 , 办外交、派留学生、建洋学
堂、译书等又与世界各国有了政治和文化交往 , 所以越来越多的
中国人采取多种方式去了解西方。 “世界潮流 , 浩浩荡荡 , 顺之
则昌 , 逆之则亡 ” 。 留学生们深受西方资产阶级自由与民主空气
熏陶 , 他们向封建的政治、经济、文化、教育发起了挑战。 中国近
代的新思想 、 新思潮大多是与出洋留学生联系在一起的。 而且
在中国社会近代化的历程中 , 早期赴欧留学生们在中西文化交
流的道路上留下了闪光的足迹 。
总之 , 洋务派所办的洋务教育第一次对传统的封建教育实
行了改革 , 开创了中国近代教育的先声 , 它传播了科学技术知识 ,
开创了社会风气 , 培养了中国第一批科学技术人员和管理人员。
促成了中国近代教育的飞跃 , 推动了近代教育的发展 , 所产生的
积极作用不容忽视 。
参考文献 :
【!1汤成烈 . 学校篇 . 上 : 盛康 . 学校篇 . 下 . 皇朝经世文续编 (卷 65) .
【2}洋务运动 ( 第 l 册 ) .
占 2 0 0 8 年第 1 期 安徽义学
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