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五年级英语上册unit4 What can you do.doc

五年级英语上册unit4 What can you do

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2010-11-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《五年级英语上册unit4 What can you dodoc》,可适用于活动策划领域

五年级英语上册unitWhatcanyoudo五年级英语上册unitWhatcanyoudo第二课时一、教学目标与要求:、​ 能听懂、会说“AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudoYou’rehelpful”等句型并能在实际情景中进行运用。、​ 了解安全知识、环保知识做“环保小卫士”。、​ 教学建议:Step:WarmupRevision、​ 师生对话。T:GoodmorningGoodafternoonSs:GoodmorningGoodafternoonT:CanyousweepthefloorcookthemealsSs:YesNo、​ Let’schant(上节课自编的chant)GotothekitchenCookthemealsGotothelivingroomSweepthefloorGotothebedroomCleanthebedroomGotothegardenWatertheflowersGototheoutsideEmptythetrash、​ 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里然后露出卡片的一小部分让学生猜出相应的词组慢慢将卡片往上抽直至学生猜对为止。、​ 看动作猜词组。教师做动作学生说出相应的词组复习上一节课的五个词组。、​ 做书上Let’stry部分并让学生看书校对自我检查一下上一堂课的掌握情况。Step:Presentation、​ 设置情景导入。“高薪聘请小管家”用硬板纸制作一块招聘启示教师是招聘人员对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚但条件也很严的噢!最后对符合条件的人说“Great!You’rehelpful!”S:GoodmorningGoodafternoonT:GoodmorningGoodafternoonAreyouhelpfulathomeS:SureT:WhatcanyoudoS:Icansweepthefloor…T:Great!You’rehelpful!、​ 教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后板出“AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudoGreat!You’rehelpful!”并带读多次。、​ 听读Let’stalk、​ 分组操练并进行角色朗读。、​ 讲解C部分Goodtoknow部分知识:烧饭别忘关煤气否则是很危险的洗碗筷要将洗洁精冲净否则对身体有害洗衣服易褪色衣服要分开洗电池污染环境等安全、环保知识并培养学生做“环保小卫士”的意识。Step:Practice活动一:毛遂自荐竞聘上岗目的:在情景中运用所学语言并培养学生的竞争意识。过程:以四人小组为单元其中一位同学为招聘人员其他三位为应聘人员。用上所学句型“AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudo”“I’mhelpfulIcan…”活动二:“风采明星”大赛目的:以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。过程:让学生展现自我风采超越自我。活动三:心有灵犀(最佳搭档)目的:熟悉并巩固词汇同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。过程:以两人为一小组。两位同学必须背对背一位同学问“Whatcanyoudo”另一位同学做一个动作问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致则说明他们是心有灵犀一点评选他们为“最佳搭档”。活动四:小小调查员目的:灵活运用所学语言所用句型:WhatcanyoudoIcan…调查表HouseworkNameSweepthefloorCooktheMealsCleanthebedroomEmptythetrashWashthewindowsStep:Consolidation、​ 做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。、​ 听、读Let’stalk。、​ 向家长或长辈宣传环保意识。五年级英语上册unitWhatcanyoudo第三课时一、教学目标与要求:、​ 听懂、会说“MotherGoatisillWecanhelpherOK,justdoit!”等句型。并能在情景中运用。、​ 巩固四会句子“WhatcanyoudoIcan…”、​ 学唱歌曲《ICanHelp》二、教学建议:Step:WarmupRevision、​ 学生汇报上一节的调查结果。(调查表)、​ 欣赏歌曲《ICanHelp》、​ 请几组同学表演PartALet’stalk部分对话。Step:Presentation、​ 在与学生相互问好时教师故意打两个喷嚏引出“I’mnotfineI’millI’vegotacold”强调“ill”两次让学生跟读并了解含义。、​ 出示挂图让学生看图说话。、​ 看图提问:、​ HowaboutMotherGoatIsshefine、​ Whatcanmonkeydo③、Whatcanrabbitdo④、WhatcanZipdo⑤、WhatcanZoomdo、​ 听录音检查同学的回答是否与录音相符。、​ 听录音跟读。Step:Practice、完成下列句子①、WhatcanthemonkeydoHecan②、WhatcantherabbitdoShecan③、WhatcanZipdoShecan④、WhatcanZoomdoHecan、句子接龙教师准备一些单词让学生联结成句子。、歌曲《ICanHelp》并配以肢体语言。Step:Consolidation、​ 完成配套的活动手册练习。、​ 听读PartAReadandwrite五年级英语上册unitWhatcanyoudo第四课时一、教学目标与要求1、掌握四会词组:washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes2、能够听懂并运用所学词组也可结合以前的内容如:gotothekitchen,setthetable3、掌握“Canyou…”句型并能用“Canyoudohousework”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“YesIcan”。4、能听懂Let’schant的歌谣并按节奏来念。5、培养学生爱劳动的观念鼓励学生多做自己力所能及的事。二、教学设计与建议Step:Warmup1、师生对话T:WhatcanyoudoA:IcansweepthefloorT:OKGotothelivingroom,sweepthefloor(学生走到贴有livingroom的地方作出sweepthefloor的动作。)  2、学生自由组合操练以上对话。Step:Presentation1、师生对话(找程度好的学生示范)T:Canyouwashtheclothes(动作示范)引导学生回答YesIcan、以多种形式呈现剩下的四个词组如:直接出示图片看动作猜词组等。、学习Let’schant的歌谣要求学生跟着节奏念并且配上动作。、师生对话T:Canyoudohousework(解释housework)B:YesIcanT:WhatcanyoudoB:Icanwashtheclothessetthetable…Step:Practice  活动一:学生同桌两人以Warmup中的对话方式操练这五个词组, 要求用上句型“Canyoudohousework”  活动二:拼单词      每组派两名学生上台拿上字母卡片教师说一个词组如setthetable选手就利用手中的字母卡片拼出这个词组最快的可得4分其他依次是3分2分1分。同时座位上的学生要独自拼出这个词组有多少学生拼对就能相应的得几分两种分数加起来最高的组为获胜。  活动三:Bingo      学生准备3×3的方格在每一格中写上一个四会词组教师任意说三个词组如setthetable,makethebed,dothedishes, 这三个词组写在一条直线上的学生就大声说Bingo!  活动四:出示Let’scheck中零散的单词先熟悉单词再让学生把它组成一个合理的句子提醒学生注意后面的标点及书写规则。Step:Consolidation1、让学生自编chant。2、完成Let’scheck中剩下三句的排序练习。3、让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。五年级英语上册unitWhatcanyoudo第五课时一、教学目标与要求1、复习所学词组:washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…2、练掌握句型Canyou…并能在实际生活中运用。3、养学生热爱劳动的情感。二、教学设计与建议Step:Warmup1、Let’ssing<Icanhelp>2、看谁反应快  教师请十名学生上台排成一排每人手持一张动作词卡。一名学生走出一步说自己词卡上的词组然后报另外一名学生词卡上的词组如“SetthetableMakethebed”持有“Makethebed”词卡的学生马上站出来说“MakethebedCookthemeals”谁反应慢或做错就会被淘汰。3、学生展示自编的chantStep:Presentation1、Let’stry:利用CAI进行翻版游戏(1) 出示标有数字的卡片告诉学生反面是一个人在做家务请学生猜他(她)在做什么家务。(2)把所有的卡片翻出来以后听录音完成“Listenandlink”练习。(3)教师提问“CanChenJiesweepthefloor”请学生根据连线的图回答教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。2、听录音学对话。Step:Practice活动一:情景表演      下面学生分四小组朗读对话四声上台分别表演对话中的四个人物并且配合对话内容进行无声表演。活动二:师生操练T:Canyousweepthefloor,AA:Yes,IcanNo,Ican’t活动三:四人小组操练以上对话。活动四:Storytime先请预先准备好的两位学生表演该故事然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问如“WhatcanthefrogdoCanthesnakesing”Step:Consolidation1、参照Tasktime中的表格用“WhatcanyoudoCanyou…?”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。2、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。

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