《论语》十则ppt课件

nullnull中国文化经典研读nullnull孔子（前551~前479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。 整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。 null相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌null孔庙 祭祀孔子的地方孔府 孔子嫡系子孙居住地孔林：孔子墓地山东曲阜“三孔”返回null 　 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其 再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内 容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹 把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四 书”，是儒家学派的经书。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 返回编撰null1. 子曰：“学而时 习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不 愠， 不亦君子乎？”时常通“悦” 愉快返回志同道合的人了解生气,发怒道德上有修养的人但理解固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”复习null译文：　 孔子说：学习知识后，时常地复习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也愉快吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 思考：这一则主要是讲哪些方面的内容？理解理解1、学而时习之，不亦乐乎？ 2、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3、人不知而不愠，不亦君子乎？-----学习方法-----学习的乐趣-----为人态度null2. 曾子曰：“吾日 三 省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”每天反省忠心、尽力（尽心竭力）真诚传授 （的知识）温习多次替办事交往译文：译文：曾子说：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？本则告诉了我们哪方面的内容？个人修养null理解：我们应怎样做人？要有道德修养的自觉性，做到 鞠躬尽瘁、死而后已、诚实守信，做到慎独。 3. 子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。”旧的（知识）领悟可以凭（这一点）做了下一则返回 理解:讨论正确的学习方法:复习旧课,独立思考，领悟新知。译文译文孔子说：在温习旧知识后，能有新的体会、新发现，凭借这一点就可以做老师了。怎样才能成为一个老师呢？怎样才能成为一个老师呢？温故知新 独立思考，创新精神null 4. 子曰：“学而不思则罔， 思而不学则殆。”迷惑有害下一则返回转折连词，却null 译文：　　　孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得，只是空想却不读书，就会有害。”正确的学习方法:学习与思考相结合,方能有所得。本则所讲述的内容是？学与思的关系null5. 子曰:“由, 诲 女 知之乎? 知之为知之,不知为不知, 是 知 也.”教导 通“汝” 你下一则认识事物 （的道理）吧是代词，这通“智” 聪明智慧固定句式:“……也”译作“……是……”， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 判断。返回知道null译文：　　　由，教给你对待知与不知的态度吧。知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。理解:讨论正确的学习态度:要老实谦虚,不要不懂装懂.null6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而 内自省也。”贤人 指有才能，品格高尚的人看齐自我反省（有没有相同的缺点）句末语气词，不译内心null译文：　　　孔子说：见到贤人就想着向他学习，希望能和他一样；见到不贤的人就要反省自己有没有跟他相似的毛病。思考：用自己的话来说如何表达这则论语的哲理？我们应取长补短，向贤人看齐，以别人的过失为鉴，不重蹈别人的覆辙。null7子曰：“三人行，必有我师焉。择其 善者而从之，其不善者而改之。”虚数，几个人走句末语气词，不译他们的优点 长处跟从下一则返回改正代词，指缺点null 译文：　　　孔子说：“几个人一同走路，其中一定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，有他们那些短处就要改正。”理解:讨论正确的学习态度:虚心求教,取长补短,改正不足null8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重 而道远。仁以为己任，不亦重乎？ 死而后已，不亦远乎？” 仁义停止遥远null译文：　　　曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他的使命重大，路程又遥远。把（实现）“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”角度：修身做人我们每一个人都必须树立远大的 理想，并为之奋斗终身，死而后已。9.子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。9.子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。年这以后放于名词与动词间，取消句子独立性，不译。译文：null子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 哲理人要像松柏那样能耐得 严峻考验，处于浊世，能洁身自好。 角度：修身做人岁寒：比喻严峻恶劣的环境。松柏：比喻君子null话奉行推己及人,仁爱待人想要代词，它大概施加null角度：修身做人译文：　　　子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕’吧！自己所讨厌的事，不要施加在别人身上。”哲理：(“忠恕”是儒家仁义思想的两个方面)在日常生活中,我们也应该设身处地地 为他人着想,做到”己所不欲,勿施于人”.null本课中出现的成语：温故知新三人行，必 有我师焉择善而从不亦乐乎见贤思齐任重道远死而后已岁寒松柏己所不欲勿施于人null1、学而时习之，不亦说乎？ 2、吾日三省吾身 3、学而不思则罔，思而不学则殆。 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。同“悦”，愉快。 多次进行自我反省罔：感到迷茫而无所适从。殆：有害 齐：相同 《论语》巩固null5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 6、温故而知新 7、士不可以不弘毅 8、己所不欲，勿施于人 女：通“汝”，你是：这知：通“智”，聪明智慧故：旧的知识弘毅：胸怀宽广，意志坚定欲：想要的施：施加《论语》巩固《论语》巩固①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子） 学而不思则罔，思而不学则殆。择其善者而从之，其不善者而改之。 null在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“ ”来表示； 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是： 三人行，必有我师焉知之为知之，不知为不知，是知也；null当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“ ”人不知而不愠，不亦君子乎。 有朋自远方来，不亦乐乎？null学习方法学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。返回null学习态度：三人行，必有我师焉。知之为不知，不知为不知。null1你喜欢哪一则?2你觉得哪一则对你启发最大?讨论返回3你觉得怎样才能真正学到知识?null文言文翻译的原则　1“信” 　　　　　　　　　　　　　　　（忠实于原文，字字落实，句句落实， 　　　　　　　不随意增减。）　2“达” 　　　　　　　　　　　　　　 （表意明确，语言通畅，语气不走样。）3“雅” （用简明、优美，富有文采的现代汉语把　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）null文言文九字翻译法1留（专有名词，人名等照译。）2补（补出省略成分，如主语，宾语）3删（删去不译的词语）4换（把古词换成现代词）5调（调整倒装句句序）6选（根据上下文，选用恰当的词义）7译（译出实词、虚词、活用的词、通假字8固（固定格式的固定译法）9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）　返回null特殊句式： 1、判断句： 知之为知之，不知为不知，是知也。 2、省略句： （1）可以（之）为师矣。 （2）择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 3、固定句式： 不亦说乎?（不亦……乎：不也是……吗？）nullnull 子曰：“ 知 之 者 不如 好之者，好之者不如乐之者。”（对待任何学问和事业）懂的人比不上爱好 喜爱以……为乐 认为……是乐趣 理解:讲学习态度 （好之、乐之） 唯会寻学习乐趣,方能学大成.null 子在川上曰：“逝者如 斯夫， 不舍昼夜。”河流（时光）流逝像这 代河水舍弃下一则返回一寸光阴一寸金,逝者不可追,要珍惜宝贵时光。理解:讲学习态度null 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人 不倦，何有于我哉！”记满足疲倦=于我有何哉 对我来说有哪一样呢理解：讨论正确的学习方法和态度：　默记成诵，积累知识， 好学不止，热情教导。下一则返回教导null子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”曾经睡觉用来返回理解:讨论正确的学习方法:亲身实践胜于呆坐空想.