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吴爱军 湖北省高等学校教学研究项目结题报告书1

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吴爱军 湖北省高等学校教学研究项目结题报告书1鄂教〔2001〕2号 湖北省高等学校教学研究项目 结 题 报 告 书 立项编号 _____ 20060395 ________________ 项目名称 独立学院管理专业理论与实践结合教学模式研究 项目负责人 ________吴爱军_________________ 学校名称 ______长江大学工程技术学院_____ 填表日期 _2010 年 _9 月 8 日 一、项目基本情况 项目名称 独立学院管理专业理论与实践结合教学模式研究 成果形式 研究报告 立项时间 2006年12月20日 项目完成时间 2009年12...

吴爱军 湖北省高等学校教学研究项目结题报告书1
鄂教〔2001〕2号 湖北省高等学校教学研究项目 结 题 报 告 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 立项编号 _____ 20060395 ________________ 项目名称 独立学院管理专业理论与实践结合教学模式研究 项目负责人 ________吴爱军_________________ 学校名称 ______长江大学工程技术学院_____ 填 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 日期 _2010 年 _9 月 8 日 一、项目基本情况 项目名称 独立学院管理专业理论与实践结合教学模式研究 成果形式 研究报告 立项时间 2006年12月20日 项目完成时间 2009年12月20日 结题时间 2010年9月10日 是否同 意结题 同意结题。 项目负责人及主要研究人员(限填10人,其中序号1为项目负责人) 序号 姓 名 年龄 职称 职务 工作部门 在项目研究中从事的具体工作 签 名 1 吴爱军 41 副教授 院长 助理 管理系 课题组织、管理、统稿。编写第五章、第一节、第三节。 2 孙首臣 53 研究员 院长 学院 协助课题组织、管理。编写第六章 3 田经兵 42 副研 究员 副处长 长江大学 招生与注册处 负责校外调研工作。编写第一章 4 彭艳 26 讲师 系主任助理 管理系 编写第五章第二节第二部分 5 王洋平 45 副教授 管理系 编写第三章 6 陈跃东 35 讲师 管理系 编写第二章第一节、第二节 7 胡建勇 42 讲师 管理系 编写第四章第二节 8 陈长征 39 讲师 管理系 编写第四章第一节 9 徐晓晗 37 讲师 管理系 编写第二章第三节 10 邹发伟 26 讲师 管理系 编写第五章第二节第一部分 二、研究成果简介 内容提示:该项目研究的目的、意义;研究成果的主要内容、重要观点或对策建议;成果的学术价值、实践意义和社会影响;研究成果和研究方法的特色和重要建树等。字数限定在3000字以内。 1、课题研究的目的 本项目主要研究独立学院管理类专业的理论教学如何与市场企业需求接轨、与提高学生实际动手能力、培养学生创新能力有机结合,使得独立学院管理类专业的教学方式既有别于一般普通高校的教学模式,又具有自身特色,探索出一套理论教学与实践教学紧密结合的新型教学模式,把学生培养成受市场欢迎的、具有一定的理论知识和较强的动手能力的高素质应用型人才。 2、课题研究的意义 (1)贴近独立学院学生实际,激发学生的学习热情,提高独立学院教育效果; (2)走进市场,将相关课堂教学搬到市场中,使学校教学贴近企业对大学生理论知识和技能的需求; (3)培养学生自主创新的意识,培育浓厚的创新氛围; (4)充实高等教育培养体系的教学模式库。 3、研究成果 (1)提出了独立学院管理类专业人才培养的定位与目标,即主要面向基层的企事业单位,培养应用型基层管理人才。即培养企业应用技能型的一线管理师、一线营销师、一线会计师。这一培养的定位与目标主要特色或创新之处:一是“适应独立学院的学生特点、适应社会企业需求特点”,针对性地将独立学院管理专业的人才培养目标下沉到企事业单位的第一线,与一本、二本的相关专业实行“错位培养”,主要培养在生产第一线能够解决实际问题、担当起基层管理担子的管理人才。二是将“技能型”观点引入到独立学院管理类教育中来,将以前抽象的管理理念转化为切实的管理技能上来,让学生“到企业就能干、就会干、能干好”,这些观点在教育思想及观念的突破方面具有一定的新意和探索性。 (2)按课程体系总体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 制定了基于企业基层管理实际需求的管理类专业人才培养教学计划。制定的教学计划体现了“压缩理论课时、增加实践学时”的指导思想,在课程设置上突出了“优化理论课程、强化实践课程”的改革思路,强调基本理论教学与强化实践教学的有机融合,使培养的人才既掌握足够的理论知识,更具备实际应用能力,成为企事业基层需求的应用型管理人才。 课程体系设计中,注重实训、实践课程的比重,使实训(践)类课程的课时比例达到总学时的34%—37%。 (3)在本课题研究的“理论教学与实践教学紧密结合模式”中,对一些实际动手能力要求较强的课程教学采取“过程化教学”方式,取消传统的卷面考试,代之以小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、小报告的形式,有效地激发了学生的学习热情。教学效果得到明显提高。 (4)根据实践教学体系改革创新研究成果,加强了实践教学条件和手段的建设。如会计手工模拟实验室,ERP实训室、营销情景模拟实训室、电子商务实训室、商务谈判与管理沟通实训室,同时还购进了大批专业图书资料、增订了期刊杂志,以满足课程教学内容与教学方式改革的需要。 (5)强化“校企合作”,建立和企业的战略性合作关系。将人才培养计划反馈到合作企业,征求企业管理者意见;将企业建成固定的校外实习场所,从企业聘任一批专业人士担任实习指导老师;将专业课程的实训搬到车间、基层,使学生在真实的企业环境中认识、理解管理类知识,学会处理、解决企业生产管理中的实际问题,从而提高动手能力。 依托“校企合作”企业,探索出了一套“理论学习——课程实训——周末实训——暑期实训——专业实习——毕业论文”的理论教学与实践教学紧密结合的模式。 (6)加强专业素质培训,多种途径,积极引导学生获取有代表性的职业技能证书。 4、成果的学术价值及社会影响 本课题的研究成果可以较好地理清独立学院开办管理类专业时,如何将空洞的理论教学和丰富的实践教学有机地结合起来,从而达到有效地培养学生实际动手、分析问题、解决问题的能力。可以在一定程度上丰富高等教育研究中有关独立学院教育的内涵。 本课题的研究较好地结合了社会上企业对管理类专业学生的能力的要求,特别是能够在企业基层解决实际问题的能力的要求。对企业在发展中基层管理人员的缺乏将起到很好的支撑作用。同时,对其它独立学院管理专业的教学可以起到一定的借鉴作用。 5、研究成果和研究方法的特色 (1)提出了独立学院管理类专业人才培养的定位与目标,即主要面向基层的企事业单位,培养应用型基层管理人才。即培养企业应用技能型的一线管理师、一线营销师、一线会计师。这一培养的定位与目标主要特色或创新之处:一是“适应独立学院的学生特点、适应社会企业需求特点”,针对性地将独立学院管理专业的人才培养目标下沉到企事业单位的第一线,与一本、二本的相关专业实行“错位培养”,主要培养在生产第一线能够解决实际问题、担当起基层管理担子的管理人才。二是将“技能型”观点引入到独立学院管理类教育中来,将以前抽象的管理理念转化为切实的管理技能上来,让学生“到企业就能干、就会干、能干好”,这些观点在教育思想及观念的突破方面具有一定的新意和探索性。 (2)制定的教学计划体现了“压缩理论课时、增加实践学时”的指导思想,在课程设置上突出了“优化理论课程、强化实践课程”的改革思路,强调基本理论教学与强化实践教学的有机融合,使培养的人才既掌握足够的理论知识,更具备实际应用能力,成为企事业基层需求的应用型管理人才。 (3)依托“校企合作”企业,探索出了一套“理论学习——课程实训——周末实训——暑期实训——专业实习——毕业论文”的理论教学与实践教学紧密结合的模式。 在研究过程中,运用“研究与应用相结合的方法”,在三年的课题研究期间,不断摸索如何将管理专业的理论教学和实践教学有机地结合,并将一些阶段性的成果运用到实际教学中,反复试点、论证,确保了研究成果的实用性。 同时,在课题研究过程中,课题组拜访了大量的企业,和企业进行了很多有益的探讨,为建立理论教学与实践教学紧密结合的模式提供了足够的试验平台。 三、项目研究总结报告 内容提示:预定计划执行情况,项目研究和实践情况,研究工作中取得的主要成绩和收获,研究工作有哪些不足,有哪些问题尚需深入研究,研究工作中的困难、问题和建议。 本课题在三年的研究过程中,由于始终贯彻了调查研究的指导思想,对全国具有代表性的17所独立学院进行了较广泛的实地调研,对独立学院管理专业的现行教学特点展开了较详细地研究。同时,课题负责人利用分管学院就业工作的便利条件,和各地的企业开展了很好的互动,为实现实习、实训提供了平台支撑,并及时地和企业管理层进行了办学思路的交流。这些工作既保证了课题研究工作的顺利开展,也有助于将课题研究的阶段性成果不断应用于学校教学和企业实际需求中,使得研究成果具备了较强的现实性和可实现性。 从整个研究过程来看,各项预定研究计划执行顺利,较圆满地完成了本课题的研究,达到了预期效果。 通过本课题的研究,使我们独立学院的办学者理清了管理专业的办学思路,确定了更加清晰的办学定位,特别是和“校企合作”单位的协作为我们指明了本专业加强实践教学的有效途径,可以更好地将管理专业空洞的理论教学转化为“看得见、摸得着”的实际管理问题处理教学,极大地提高了本专业学生的解决实际问题的能力。 同时,由于经济社会的快速发展,企业对管理专业学生的要求将越来越现实、越来越实际,如何形成一套长效机制促使“独立学院管理专业将理论教学动态地、有机地融入到实践教学中去”是本课题研究中没有很明确解决的问题,有待今后的研究中进行更加深入地探讨。 在今后的教学中,如何将管理专业的“理论教学”的相对空洞性转化为“实践教学”的具体现实性,培养出企业实际需求的基层管理人才将是本专业中一个需要长期研究的课题。 四、学校审核意见 内容提示:项目主持人所在学校对结题的意见,包括对项目研究工作和研究成果的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 等。 《独立学院管理专业理论与实践结合教学模式研究》课题组在湖北省教育厅下达立项通知后,积极组织实施。整个课题研究思路清晰、研究方法恰当、研究成果可信,圆满地完成了立项书的设计。整体成果达到“优秀”。 学校负责人签章 年 月 日 五、专家结题审核意见 内容提示:专家组对项目研究的任务、目标、方法和研究成果等进行评价,是否同意结题。 专家组组长签名: 年 月 日 六、省教育厅对结题的备案意见 湖北省教育厅(盖章) 年 月 日 附: 结题评审组专家成员(5或7人) 姓 名 职 称 所 在 单 位 签 字 周一志 教 授 原湖北省教育厅副厅长 徐金燕 研究员 原长江大学大学发展研究院副院长 江 珩 研究员 华中农业大学教务处处长 刘伦钊 研究员 襄樊学院校长助理 张 朔 研究员 三峡大学高教所所长
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分类:工学
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