null浙江大学远程教育
《基础医学各论-1》课程
(Basic Medicine Course-Part.1)浙江大学远程教育
《基础医学各论-1》课程
(Basic Medicine Course-Part.1)浙江大学 金中初欢迎参加学习听讲
开卷有益，
温故知新! 《基础医学教程各论》- 1
“病理生理学”教学内容《基础医学教程各论》- 1
“病理生理学”教学内容《基础医学各论》-1
(病生) 总结性复习-1几点说明：
1.总结复习重点：在平时系统学习基础上，以实施计划中
课堂讲授章节的掌握内容要求为重点。
2.复习和考试范围：
课程实施计划中列出的有关章节(共6个章节)为考试范围，
未列入计划的章节不在考试范围。自学章节亦属考试范
围，但比重较轻。
3.考试知识重点：
①实施计划掌握内容为主和部分熟悉内容；②作业练习(期中模拟自测)内容；③总结课强调内容。
4.供复习课件：①实施计划(要求掌握和熟悉内容)和授课
课件(ppt);②作业题(期中模拟试题);③教材和助学课件。《基础医学各论》-1
(病生) 总结性复习-1null
4.平时作业练习：共布置练习作业2次,每次几个问题，
每节讲课课件末中均已列出，概念和作业要熟练掌
握。(作业有参考
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
，可供自我测评)
5.期末考试题型：与期中模拟测验题型相同，包括选择
题、填空题、名词解释和问答题。(期中模拟测验题型
有参考答案，可供自测自评参考)。
6.试题分布：复盖各章节、但以重点内容为主。
(病生)总结性复习-2休克思考练习和作业题休克思考练习和作业题
1.解释低动力型休克、高动力型休克、休克肺、休克
肾，心肌抑制因子等词汇。
2.简述休克早期(缺血性缺氧期)微循环变化的主要特
点及其发生机制,以及代偿作用和临床表现。(作业)
3.简述休克期(淤血性缺氧期)微循环和血液流变学变
化的主要特点及其发生机制,以及临床表现。(作业)
4.简述休克时肾、心、肺功能障碍及其发生机制。心力衰竭思考练习和作业题心力衰竭思考练习和作业题
1.解释低输出性心力衰竭、高输出性心力衰竭、
心脏紧张性扩张、心脏肌源性扩张、向心性心
肌肥大、离心性心肌肥大、心肌兴奋－收缩耦
联障碍、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难等词
汇。
2.简述心力衰竭时，心脏的代偿反应、心肌能量
代谢障碍，及心肌兴奋－收缩耦联障碍(作业)
和心脏舒张功能障碍(作业)的机制。
3.心力衰竭时动脉压和静脉压有什么变化？为什
么？(作业)
4.简述左心衰竭时呼吸困难的发生机制。缺血-再灌注损伤思考练习和作业题缺血-再灌注损伤思考练习和作业题
1.解释缺血-再灌注损伤、氧自由基、活性氧、钙超载
等词汇。
2.简述缺血-再灌注时氧自由基生成过多的机制及其损
伤后果是什么？(作业)
3.某心搏骤停病例因全身组织缺血后经再灌注出现病
情不断恶化，实验室检查提示有细胞钙稳态破坏。
试述为什么会出现这种情况及其不利后果如何?缺氧思考练习和作业题缺氧思考练习和作业题1.解释低张性缺氧、血液性缺氧、循环性缺
氧、组织性缺氧、紫绀、肠源性发绀、氧中
毒等名词。
2.试比较四种类型缺氧的原因和血氧的变化特
点(作业)。
3.慢性缺氧时机体血液和代谢有哪些代偿反应?呼吸衰竭与ARDS思考练习与作业呼吸衰竭与ARDS思考练习与作业
1.解释限制性通气不足、阻塞性通气不足、肺泡通气
与血流比例失调、功能性分流、死腔样通气、真性
分流、肺性脑病、ARDS等名词。
2.某病人因患肺癌导致局部肺不张，有严重的低氧血
症，医生将其病肺切除后，低氧血症得到纠正。请
问为什么患者术前有严重的低氧血症和术后能得到
纠正？(作业)
3.(肺血液)真性分流和功能性分流时的动脉血氧含量
有何改变？两者如何加以鉴别？给Ⅱ型呼吸衰竭患
者吸氧，应如何控制吸氧条件,并说明其机制。(作
业)祝大家
学习进步
成绩满意
工作顺利
身体健康!祝大家
学习进步
成绩满意
工作顺利
身体健康!再见!END再见!Tanks !
浙公网安备 33021202002483