设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
与创新的8种基本教学手
法——朗读手法，说读手法．话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
手法，穿插手法，联读手法。情境手
法，创编手法，讲析手法——这是
关系到提高
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
教师阅读教学设
计水平的问题
我想．大家都来为解决一线教
师的困惑与困难做一点类似于这
样的事．把“语文”这个“生态链”上
的每一个环节都进行一下“优化”．
对于当前的语文教学改革是很有
好处的
要谈语文教育的生态环境．首
先离不开对教育本质的追问．只有
在宏观上明确了或者确立了教育的
本质、理想与方向，再来谈建设语
文教育的生态才有意义。
据我看来．教育的本质应定位
在关注个体的理想化生存与发展
上．它既是文化传播的过程，又是
学生心理、智能生成的过程，它的
基本功能除了知识积累之外．更应
具有启蒙唤醒功能、情感熏陶功
能、智慧生成功能与价值引导功
能．在这个过程中教师应具有文化
方面的优势与影响力．缺乏文化引
导的教育只会变成对学生的奴役、
宰割与摧残 德国教育家雅斯贝尔
斯在 《什么是教育》中明确指出：
“教育影响人的价值定向与爱的方
式的生成 ”现实生活中．缺乏了上
述功能的教育就很容易出现几个
问题：一、对学生的生活世界与经
验系统漠视不管．忽视学生作为一
个独立的个体的主体地位与个体
体验，教学中没有学生的自主选
择，没有个性的鼓励与培养．因而
践踏了学生的独立与尊严．培养并
助长了专制人格的生成。二、不能
根据学生智慧发展的相应水平确
定教学内容与
方法
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．造成学生不必
要的学业负担．从而摧残学生的身
心，加重了学生个人压迫感与对社
会的不和谐感。三、不是着眼于内
在的心灵的启发．而是强调外在的
知识灌输．造成学生的疲惫与厌
学，泯灭了学生的灵性与创造性。
教育家麦克来伦曾尖锐地批评纯
粹的知识灌输式的教育．他说灌输
是对学生的迷惑、欺骗、吓唬以及
精神挟持与逼迫，是培养虚假，是
封闭儿童，是不道德的教育。这当
然有点过分．但细细想来．却不无
道理
请看几则中学生的日记：
1．身上有座山．压着我喘不过
气来，忘了感动，忘了伤怀，也忘了
眷恋路边的野花．只能偶尔抬起迷
蒙的眼看看前方崎岖的路 没有心
痛，没有欣悦，眼眶已干涸，心却在
流泪⋯⋯
2．我就像一个陀螺．飞速地旋
转．世界在我的眼中都失去了本
色．只剩下一片灰白⋯⋯花季雨季
中却没有花的芬芳、雨的晶莹⋯⋯
3．翻翻旧照片，我有些鼻酸
我就这样长大了吗?16年来．我的
知识在积累．这就是我长大的标
志．如同我的身高刺度在一点一点
地上升一我可以头头是道地分析一
道几何题．但我却不懂怎样去交一
个知心朋友：我可以把一道物理题
讲得清晰准确．却听不出贝多芬的
《田园交响曲》美在哪里⋯⋯我被
成功地变成了一台知识储存器．我
想我唯一没有退化的就只有那点
鼻酸了。最正规的现代教育塑造了
我，我可以在正规教育的考试中进
退自如，游刃有余．但面对五彩缤
纷的大千世界．我感到的却是一片
迷茫、无奈与无助⋯⋯
以上几则日记从整体上折射
出现代中学生的整体生存困境．是
对不道德的教育的控诉．请问没有
了幸福快乐的童年．人还会健全和
谐的发展吗?因此在总体上摆脱教
育的迷茫与蒙昧状态是当前改善
教育生态面临的首要问题
其次，随着工业化、信息化社
会的到来．人们获取信息的手段与
方式发生了深刻的变革．由过去的
文字中心转移为媒体中心．这给语
文教育带来了巨大的冲击与挑战。
语文教育要守住自己的文字家园．
将阅读这个不可替代的手段与方
式牢牢掌握在自己手中．否则学生
会被驳杂肤浅的社会信息所荒废
第三．要建设语文教育的生
态，重点还在老师的素养。我有一
篇文章，题为《谈语文教师的现代
眼光》说道，语文老师是一个悲壮
的角色，它首先不是一个职业，而
是一种
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
方式，他存在的理由，
如果舍弃了精神的培养、人格的塑
造、审美的熏陶以及信仰与道德扶
持，那么他的价值也就没有了。因
此语文老师除了具备应有的语言
文化知识之外．还应具备一双超越
世俗的眼睛．一双哲学的眼睛，一
双真正意义上的文学的眼睛．一双
审美的眼睛．这样他才有解读生
活、解读社会、解读人生、解读作品
的基本能力并形成个性．才有担负
起灵魂丁程师的神圣使命。
(柯华桥 杨红艳记录整理)
教学大参考 日墨 ．，
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