说教材 艺术活动《鼠标小老鼠》说课 一、说教材 1、电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动《鼠标小老鼠》。结合小班幼儿情感外露、易受感染及该年龄阶段歌唱发展水平的特点，我改变了以往单纯的教唱歌曲的活动，整个活动穿插故事，通过故事情境的创设及教师的感染，让幼儿感受体验歌曲的旋律和内容的趣味性。利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来
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现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了知识、能力、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。 1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。 三、说重难点 1、根据目标的制定以及幼儿的兴趣出发将重点制定为通过肢体动作感受艺术活动的乐趣。在活动中解决重点主要是通过引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子来体现。 2、根据幼儿的发展水平及能力将难点制定为幼儿能挥想象大胆表现对音乐节奏的感受力。难点的突破主要体现在幼儿用绘画的形式来表现小老鼠滚落的动态。 四、说准备 1、以
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的形式引起幼儿的兴趣，制作了故事《鼠标小老鼠》 2、为了让幼儿感受角色的真实性为幼儿制作了胸饰、头饰。 五、说教学法 （一）、新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。 本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 （二）、在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有： 1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿感受小老鼠的肢体动作。 2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。 六、说过程 1、教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》 以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来。通过提问的方式，激发了幼儿思考的兴趣 ，同时幼儿对歌曲的内容有了初步的了解。 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。 幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪会很高涨，会很投入地做出形态各异的动作。这个环节主要解决活动的重点，幼儿通过肢体动作感受艺术活动的乐趣。 3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。 在做做说说的过程中，自然掌握了歌词 。改变了以往先教歌词在由幼儿创编动作的方法，采用通过学一学，做一做的过程加深对歌词内容的理解。 4、扮演小老鼠进行演唱。 在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣 。通过情境教学的方法，让幼儿感受角色，体会角色，了解角色，认识角色。同时感受角色带来的新奇与快乐，激发幼儿演唱的欲望。 5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。突破了活动的难点，同时这个环节也是整个活动的亮点，将绘画技能融入到音乐活动中，再一次让幼儿感受到艺术活动的乐趣。 七、 附：故事 《鼠标小老鼠》课件 有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。 一天傍晚，他想出去找点吃的。 “鼠标在哪儿呢？”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。 “在这儿呢！”主人的大头儿子大声回答。 “原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！”小老鼠放心了。 主人开始教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……” 鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。 夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。 菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果…… “还真是什么都有啊！”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。 怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标…… “啊——！”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。 没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。 银贝贝幼儿园 杨丽 2009年3月
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