语言学复习题

第一章 语言和语言学 第一章 语言和语言学 第一节 语言的客观存在形式 一、填空题 1．人与人的口头交际过程是非常复杂的,从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过程. 2. 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面语和口语的关系是：前者是第二性的；后者是第一性的. 3．书面语和口语的所谓基本一致,是指基本语言成分的—致. 4．口语和书面语都有两个方面：物理和心理. 二、名词解释题 1．口语：口语是语言的有声客观存在形式,是书面语产生的基础,相对于书面语是第一性的. 2．书面语：书面语是语言的客观存在形式之一,在口语的基础上产生,相对于口语是第二性的,是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式. 三、单项选择题 1．口语是( B ). A．说的话 B．语言的有声客观存在形式 C. 俗语 D. 口头说出的书面语 2．下面有关书面语和口语的叙述中正确的是( C ). A．口语先于书面语产生,所以发展比书面语快 B．书面语是口语的绝对忠实的记录 C．书面语虽然在口语的基础上产生,但也影响口语的发展 D．书面语是语言研究的重点 3. 下列国家中不是以单一民族、单一语言为基础建立起来的是( A ). A．瑞士 B．法国 C．西班牙 D．英格兰 4．人类最重要的交际工具是( C ). A．文字 B．语音 C.语言 D.手势、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情等非言语手段 四、多项选择题 1．语言的客观存在形式有( AC ). A． 口语 B. 文字 C． 书面语 D． 言语 2：从小在中国长大的美国小孩能说一口流利的汉语,却不会英语,这说明( ACD ). A,语言是后天习得的,并非先天的 B．汉语和英语有相似之处 C．语言和种族没有必然的联系 D．语言不是一种生理或心理现象 3．语言和民族的关系在任何时候都不能绝对化,因为( BC ). A．语言不是识别民族的标志 B．有很多同一民族使用不同语言的现象 C．也有不同民族使用同一语言的现象 D．民族不像种族一样,与语言有直接关系 五、判断题 1.语言的客观存在形式和人的主观认识完全相同.X 2．语言是非常具体的,它就是语汇和浯法.X 3．口语是产生书面语的基础,因此它是第—性的.√ 4．书面语就是口语绝对忠实的记录,和机械的复制品.X 5．因为书面语较详实地记录了口语,因此,研究语言首先应研究书面语,并且当书面语和口语发生严重分歧时,应以书面语为准.X 6.今天的语言研究由于客观条件所限,以书面语为主,因此,书面语是语言研究主要的对象.X 7．语言是一个民族的重要标志,但由于历史等原因,我们不能简单地将语言和民族的关系定义为“一个民族,一种语言”. √ 8．语言是确定——个民族的最根本的标准.X 9．语言的客观存在形式多种多样,不同的人可以根据不同的需要研究语言的各个方面.√ 10．语言和种族是没有必然联系的.√ 11．互相听得懂的属于同—一浯言,互相听不懂的,属于不同的语言.X 六、简答题 1．简要叙述语言的客观存在形式和人的主观认识的关系 答：语言的客观存在形式和人的主观认识之间不是完全相同的.语言的客观存在形式是非常复杂的,具体的发音人人不同,一个词具体的表达方式也可以不同.例如,“说话”一词,不同的人可以在中间加入不同的助词“了、着、过”等；还可以加入不同的语气词“呢、啊、嗯”等.而把这一词记录为“说话”已经是一种主观的概括.语言学家研究的只是经过语言学家主观概括和不同程度上理想化和简单化了的语言.语言学的研究就是要拉近我们的主观认识与客观事实的距离. 2．书面语产生的重大社会意义. 答：口语是转瞬即逝的,在没有书面语的社会里,由于受时间和空间的限制,人们的交际范围极其有限,经验和知识的传授和积累极其缓慢.书面语的产生克服了这种局限,极大地加快了人类社会经验和知识的传授和积累的速度和传播范围,从而大大加快了社会发展的步伐.现代生物考古学表明,人类文明的发展在书面语产生后大大地加快了.因此,世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端. 3．为什么说语言虽然足民族的重要标志,但不是最可靠的标志? 答：“民族”和“语言”的关系在任何时候都不是绝对化的.特别是在现代社会,同一民族使用两种或多种语言,不同民族使用同一种语言的现象是到处客观存在的.造成这些现象的原因有很多.如：该民族的人民因所处的地理位置不同,而使用不同的语言；不同民族由于生活的融合而使用同一种语言等.所以,语言虽然是民族的重要标志,但不是最可靠的标志. 4.语言和种族有没有必然联系?为什么? 答：没有.因为,语言能力和生理因素、心理因素有关,但是语言不是一种生理现象,也不是一种心理现象,不是先天遗传的,它是一种社会现象,完全是在一定的语言环境中后天获得的. 七、论述题 1．论述书面语和口语的联系与区别. 答：书面语和口语分别是语言的两种客观存在形式. 任何一种语言总是先有口语,后有书面语,而且大多数语言在其存在的历史上只有口语而没有相应的书面语.任何一种书面语又都只能在口语的基础上产生,并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变.任何一种语言都有自己的口头存在形式,但是古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语.因此,口语是第二性的,书面语是第二性的.但是,书面语既不是口语绝对忠实的记录,也不是口语机械的复制品.口头交际行为总是在一定的社会背景和语言环境中进行的,而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态,还有各种不同的口气和语调,而书面语一般没有记录这些成分,而只记录了词语,即口语传递信息和思想感情的关键成分,同时,书面语是经过推敲的,因此更简练、精确.另一方面,书面语为了补充口语交际时的语境等非语言成分,又不得不添加一些成分.确切地说,书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式.另外,书面语一旦在口语的基础上产生以后,就具有相对的独立性,就具有相对独立的发展史.书面语由于克服了口语在空间和时间两方面的局限,就有可能积累起比口语更丰富的语汇,更精密复杂的语法结构,更多样化的表达方式,从而反过来影响和促进口语的发展.书面语和口语在多数情况下一般是基本一致的.即指基本的语言成分是一致的.如果书面语和口语严重脱节,那么,或迟或早最终还是要适应口语的演变而发生变化.因为口语是第一性的,因此,研究语言首先应研究口语,并且当书面语和口语发生严重分歧时,应以口语为准.决不能由于重视书面语的研究而忽视口语的研究,更不能认为书面语是语言研究唯一的对象或主要对象. 2．在分析语言与民族的关系时,西方有的语言学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯——标准.请分析上述观点并指出其实质. 答：运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准这一观点是由新兴的民族国家的语言和社会历史的特殊情决定的.在那些国家里,“语言”、“民族”、“国家”几乎是同义词.虽然不同地区“口音”不同,但相互理解不成问题.因此,所谓“相互理解程度”是指：相互能理解的是同一语言的不同方言,相互不能理解的是不同的语言.同时也指：相互能理解的各个方言从属于同一民族的语言,使用同一语言的人属于同一民族；相互不能理解的是不同的语言,使用不同语言的人属于不同的民族.但是,这种观点并不具有普遍意义.因此,单纯依据“相互理解程度”,也就是语言结构本身差异的程度,来确定几种身份未定的“话”是属于同一“语言”的不同“方言”,还是不同的“语言”,从而确定有关的社会群体是一个“民族”,还是几个不同的“民族”,这种方法是把复杂的问题过于简单化了,而且很可能会在政治上引起严重后果：而且,坚持这种观点的语言学家是持实用主义的“双重标准”的：对弱国坚持自己的主张,强调“相互理解程度”的原则,不惜割裂原本属于同一民族的各个相互通话有困难的群体,拒绝承认他们使用的口头交际工具是同一语言的方言,而坚持认为是不同的“语言”,从而认定这些原本属于同一民族的社会群体是不同的民族.而他们在处理自己国家和强国的民族问题时,却放弃了“相互理解程度”的原则,转而充分尊重这些国家的社会政治历史,尊重这些国家的主权和民族感情了.例如：如果按“相互理解程度”的原则,英格兰人、美国人、澳大利亚人、加拿大人等,说话相互都能理解,因此,他们应是“同一民族”,使用的都应该是“英语”,而美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语等应该只是英语的“方言”.可考虑到这些民族人民的感情因素,这些语言学家们却创造了英语的“不列颠变体”、“美国变体”、“澳大利亚变体”、“加拿大变体”等术语.由此可见,“相互理解程度”的原则并非区分“语言”和,“方言’’的唯一标准,它不具普遍性,而且还成为了某些强权主义者和种族歧视者的工具. 第二节 语言的性质 一、填空题 1．现代语言学之父是索绪尔,他的代表作是《普通语言学教程》. 2. 言语活动可以分为语言和言语两个分支. 3．符号包含的两个方面是物质实体、约定俗成的意义. 4．语言符号的主要特点是任意性和线条性. 5．语言符号的任意性指符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的联系. 6.语言系统是由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统等子系统组合而成的. 7．语言系统具有系统性和层次性. 8．语言符号是语音和语义的结合体,语言的音和义的结合是任意的,它们之间没有必然的、本质的因果联系. 9．符号是事物的代表,它由形式和内容两部分构成. 10.语言是一种听觉符号系统. 11．语言符号的形式是表达一定内容的声音；语言符号的内容是语义. 二、名词解释题 1.语言：语言是从言语中概括出来的,为社会所公认的词语和规则的总和. 2．言语：言语是个人说的行为(说话)和结果(所说的话). 3．符号：符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体. 4．能指：能指是语言符号的物质实体. 5．所指：所指是符号所指的意义内容. 6．语言符号的任意性：语言符号的任意性是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系. 7．语言符号的强制性：语言符号的强制性是指语言符号在同一社会、同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说,是不能任意改变的. 8．聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中,因而聚合成为一个类.这种关系称为聚合关系,又叫联想关系. 9．组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系就叫组合关系,又叫句段关系. 三、单项选择题 1.语言是( C ) A.说话 B.个人说的行为和结果 C.从言语中概括出来的为社会所公认的词语和规则的总和 D.写成的作品或发表的言论 2.言语是( C ) A.言论和语言 B.音义结合的符号系统 C.个人说的行为和结果 D.写成的作品或发表的言论3.语言是( A ) A.特殊的社会现象 B.一般的社会现象 C上层建筑 D.经济基础 4.语言是一种( B ). A．形式和内容相统一的视觉符号系统 B．音义结合的听觉符号系统 C.用于交际的触觉符号系统 D．集视觉、听觉、触觉为一体的符号系统 5．语言系统中系统性最强的是( A ).A语音系统 B语汇系统 C语法系统 D语义系统 6．在语言系统中最小的语言单位是( D ). A．词 B．音素 C．短语 D．语素 四、多项选择题 1．索绪尔提出,人类的言语活动可以分为哪两个部分( BC ).A.物理 B.语言 C.言语 D.心理 2．索绪尔给语言符号的两方面创制的专门术语是( AB ). A.能指 B.所指 C.语言 D.言语 3．以下存在语言符号组合关系和聚合关系的有( ABCD ). A.词 B.语法 C.语音 D.词组 4影响语言在功能上的分化和发展的因素有( ACD ) A语言的后天习得性 B人为的改变 C.社会的发展 D．社会生活的变化 5.对语言变化的正确认识应该是( BC ). A．基本词汇的变化是很快的 B．语言的变化是非常缓慢的 C．语言在历史的长河里无时无刻或快或慢地变化 D．语言是静止的 6．以下说法不正确的是( BC ). A．不是所有的语言符号都是任意的 B．任意性是指人人可以创制语言符号 C.语言的复合符号也有任意性 D.语言符号任意性中所指的“符号”是：单纯的初始的语言符号 7．语言符号的强制性指( BCD ). A．语言符号在任何时候都不能改变 B．在同一社会、时代,对同一种语言而言 C．由语言符号的约定俗成性决定的一个特性 D．同一社会在不同时代语言符号也会变化 五、判断题 1．语言是人类社会约定俗成的,是同质的.√ 2,虽然言语具有个人特色,但由于它用于交流,所以必须是同质的.X 3．言语现象复杂多变,没有规律可循,因此对于言语的研究是不可能的,也没有什么价值可言.X 4,正如一张纸的正反面一样,我们无法将语言符号的意义和形式割裂开来.√ 5．从语言本身结构上看,世界上所有的语言不过是同一种符号.X 6．语言符号的任意性指人们可任意采用不同的语言表达意思.X 7．语言符号的任意性是就绝大多数符号的特性而言的,也有极少数语言符号可以说不完全是任意的.√ 8．语言的变化是突飞猛进的.X 9．语言是一堆互相没有联系,互不相干的独立存在的符号,X 10．语言系统的各子系统之间互不关联,泾渭分明.X 11．语言系统中最大的交际单位是语篇,它指一段话.X 12．从语音学和语义学的角度,语素并非最小的单位. √ 13．音位、音素、词、短语等语言单位实际上不是客观存在的. 14．语言的复合符号不是任意的,因此,语言符号的任意性原则不成立.X 15.固定词组是——种词汇单位.√ 16.人类发出的声音就是语音.X 六、简答题 1．下面有下划线的词,哪些属于语言学术语中的“语言”,哪些属于“言语”?(1)这部作品的语言很美. (2)言语无味,面目可憎.(3)社科院语言研究所.4)亚洲语言研究.(5)须向人民学习语言.(6)言语必须接近民众.答：(1)言语 (2)言语 (3)语言 (4)语言 (5)言语 (6)言语 2．什么是语言符号的主要特点? 答：语言符号的主要特点是任意性和线条性. (1)任意性.语言符号是音义结合体.音和义的结合是任意的,它们之间没有什么必然的、本质的联系,也就是说,它们的结合是不可论证的,完全是使用语言符号的社会自然形成的习惯.例如,现代汉语用“ren”这样的声音和“能制造工具和能使用工具进行劳动的动物”这样的意义结合起来,成为一个“人”这样的符号,代表所有的人.为什么是这样结合,而不是另外的结合,其中并没什么道理可讲.语言符号的任意性不可被误解为人使用语言的随意性.因为一个符号进入符号系统后,它就要受到该系统中其他成员的制约,语言符号也是如此.(2)线条性.指在交际中语言符号只能一个跟着一个依次出现,随着时间的推移而逐渐延伸,决不能在同一时间里说出两个符号. 3．简要说明语言符号的离散特征和线性特征. 答：我们说话只能一个字一个字地说,因此,语言符号是离散的,可以分解的,并且在时间这根轴上是成线性排列的.语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位,组合成连续的语流.人类语言的奇妙之处在于：传递不同信息和不同感情的一串串跟不同意义相结合的不同的声音,可以分解成有限数量的—定的声音和一定的意义相对稳定地结合在——起的语言单位,而这些有限的语言单位是可以根据一定的规律再重新排列组合的；不同的排列组合可以传递不同的信息,表达不同的思想感情.这样一来．人们就能用有限的语言单位创造出无限的表达方式了. 4．什么是语言系统的相对封闭性和相对自主性? 答：相对封闭性指整个语言系统是在封闭状态下运转的,在一般情况下不依赖外界因素的支撑,不受外界因素的影响.相对的自主性就是语言系统内部的现象和现象之间的规律都可以通过浯言系统本身来加以解释,而不需要向外界去寻找解释的理由. 七、论述题 1．论述语言和言语的区别与联系,并说明区分这二者的意义. 答：这两个概念是索绪尔在《普通语言学教程》中提出的.索绪尔认为：我们首先应该在口头交际活动或者说从言语活动这样的社会现象中区分出两个因素,也就是“语言”和“言语”；语言等于“言语活动”减去言语；语言是使一个人能够理解和被人理解的全部语言习惯.即,语言是言语活．动中社会成员约定俗成共同使用的部分,是均质的,是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色,因为每个人说话的嗓音、每个音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都有个人的特色,而且每个人每一次说话都是不同的,这些都是言语现象和言语要素,不属于全社会约定俗成的语言.简单地说,语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分.语言是一个抽象的实体,是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的均质系统,而在抽象的过程中,就必须把所有的个人要素或个人杂质全排除出去.但,言语是很难找到规律的.它们的联系在于：一方面,语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和.语言存在于言语当中,言语是语言的存在形式.没有言语就无所谓语言.另一方面,言语是个人说的行为和结果.也就是说,言语总是以语言为活动基础的,语言在言语中起着规范作用.区分语言和言语有重大历史意义.正如索绪尔所说：把语言和言语分开,我们一下子就把(1)什么是社会的,什么是个人的； (2)什么是主要的,什么是从属的和多少是偶然的分开了.因此,语言、言语概念的提出,明确了语言学的研究对象问题,这在历史比较语言学大行其道的阶段是具有跨时代意义的.语言学的对象应该限于有内在一致规律并且成系统的语言,而排除无规律可循的言语因素.这样,语言学才能成为一门真正的现代意义上的科学：至于跟言语活动有关部分的其他各种因素,不是不重要,也不是不需要研究,只是不属于语言的本体部分,可以另行研究. 2．举例说明语言符号的聚合关系和组合关系. 答：因为语言符号在时间上是线性展开的,反映口语的书互语同样也是线性展开的,因此语言单位和语言单位的组合也只能采用线性的序列形式.不同长度语言单位的组合可以称为“句段”,所以组合关系也可以称为“句段关系”.如“鸟儿能飞.”、“别烦我”等.参与组合关系的语言单位可以是“词”、“短语”、“句子”,只要这些单位都是按照约定俗成的模式组合而成的,就都属于语言.组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个之间的关系,也体现在互相关联的语言单位组合而成的整体之中,因为整体并不就是部分之间的简单相加,部分跟整体之间的关系和部分跟部分之间的关系是同样重要的.例如,“胡说”一词,在这一组合中两个词是相互制约的.“胡”受到后面“说”的制约,只能是个副词.语言单位在线性语链中总处于一定位置.能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中,具有共同的语法功能.如：我在看报,她在读书,李老师在想问题以上三个例句中可互换的各成分就如此.在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一类.这种关系叫聚合关系.聚合关系是在组合关系中体现出来的,而组合关系有体现为聚合类的线性序列,二者是有机统一的,不可分割. 第三节 语言学 一、填空题 1.到目前为止,语言学家的研究主要有三种不同的角度,分别是着眼于语言的:本体、社会功能、和思维的关系. 2．不论中外,古代哲学家都把对语言的哲学思辨作为语言研究的重点． 3．最早的比较全面地阐述“语言”的一般理论的著作通常认为是德国学者洪堡特的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》. 4．语言学的永恒主题是语言的本体研究. 5．目前,语言学仍然处在结构主义语言学的历史时期. 6．美国语言学家乔姆斯基创立了高度形式化的生成语法. 7.我国语言学界所指的“结构主义语言学”指美国结构主义描写语言学. 8．语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类；其中理论语言学又可以根据研究对象的不同分为个别语言学和一般语言学. 9,应用语言学分狭义和广义两种.狭义的应用语言学专门研究语言教学中的理论和方法. 10．研究个别语言学的结构体系和结构规律的语言学叫个别语言学,如汉（或英、日）语言学等. 二、名词解释题 1.语言学:语言学是指以语言为研究对象的一门独立的学科.它的研究对象是语言,而且是”独立的”,不是任何一门学科的附庸. 2．普通语言学: 普通语言学是指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科.也叫一般语言学. 3．理论语言学: 理论语言学是指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科.以研究对象的不同,可分为个别语言学(具体语言学)和一般语言学(普通语言学). 4、应用语言学：应用语言学是指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科,可分为狭义应用语言学(语言教学法)和广义应用语言学. 5.传统语言学:传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学,特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学. 6．结构主义语言学：结构主义语言学是指索绪尔创立的语言学,它旨在语言系统本身的规律. 三、单项选择题 1．应用语言学最早是指( B ). A．计算机语言学 B．语言教学 C、交际语言学 D．心理语言学 2.民族的语言即民族的精神,民族的精神即民族的语言是谁的观点?(C ) A.索绪尔B.乔姆斯基 C.洪堡特 D.柏拉图 3．普通语言学从理论上讲是研究( B ). A．个别民族语言的特殊规律 B．人类各种语言—般的共同规律 C．几种民族语言的一般与个别的规律 D．汉语普通话的发展规律 4．语言学可以分为两个类别( C ) A．理论语言学、普通语言学 B．汉语语言学、英语语言学 C．个别语言学、普通语言学 D．传统语言学、结构主义语言学 5、语言学概论应属于( B ). A．个别语言学 B．—般语言学 C 、应用语言学 D．汉语言学 6、社会语言学属于(B ). A．传统语言学 B．广义语言学 C．结构主义语言学 D.狭义语言学7．普通语音学属于( D ). A．个别语言学 B 应用语言学 C 历史比较语言学 D 普通语言学 8.下列属于语言学与其他学科交叉而成的边缘学科的是(C ). A.历史比较语言学 B.近代汉语C．人类语言学 D．汉语风格学 9．下列学科中属于个别语言学的是( B ) A．心理语言学 B．汉语语言学 C．风格学 D．数理语言学 四、多项选择题 下述研究中属于我国“小学”的是( ABD ).A．音韵 B．文字 C．经学 D．训诂 五、判断题 1．在语言学的研究中,语言的客观事实与语言学理论和学说是一回事.X 2．在关于语言的诸多研究中,只有一种是唯一正确的,是代表了客观事物和现象的本质的.X 3.传统语言学中的”传统”—词指相对于索绪尔的结构主义语言学而言,是较为落后的语言学,带有贬义.X 4．语言学到19世纪才成为一门学科,以前的研究都属于“语文学”. X 5．美国结构主义描写语言学就是结构主义语言学.X 六、简答题 1．为什么语言是客观存在的,但语言学家可以从不同的角度进行研究? 答：因为虽然语言是客观存在的,但不同的学者对语言的主观认识可以不同,甚至大不相同.把人和人之间的口头交际行为以及在口头交际过程中产生的一句句具体的话概括为抽象的言语行为和言语,把一社会群体使用的这种传递信息、表达思想感情的交际工具概括为语言,这已经是主观的抽象概括.客观事物和客观现象固然是客观存在,但人类对客观世界的认识却只能是对客观世界的能动的主观反映,这种反映当然是有客观依据,不过也掺杂了各种主观因素,并且还可以有不同的观察角度、不同的研究目的等.因此,两者不完全是一回事.语言的客观存在形式多种多样,这些现象和语言学家的理论不是一回事；再加上语言的问题关系到社会、历史、文化等多种问题,语言又是处于不断变化发展的,所以,可以从不同角度进行研究. 2．简要叙述到目前为止,语言学家进行研究的角度. 答：角度有三：(1)着眼于语言的“本体”,也就是重点研究语音、语法、语汇等语言系统内部的结构规律,(2)着眼于语言的社会功能,也就是重点研究语言在社会中的功能以及语言和社会之间的关系和相互影响.(3)重点研究语言和思维之间的相互关系和相互影响.以上三方面是语言学界最主要的研究角度. 3．什么是语言问题的“名”和“实”之争? 答：不论中外,古代哲学家都把对语言的哲学思辩作为语言研究的重点.他们的兴趣不约而同地集中在所谓“名”和“实”之间的关系上,也就是说语言中的“名”(名称)和客观世界中的“实”(事物或现象)之间存在的究竟是一种什么关系,是“实”决定了“名”,还是两者之间没有什么必然的联系.有关“名”、“实”之争自古有之.一派认为,是“实”决定了“名”,如希腊哲学家柏拉图；一派则认为两者之间没有什么必然的联系,如我国哲学家荀子. 4．应用语言学的概念及其发展过程. 答：运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科叫应用语言学.它可分为狭义应用语言学(语言教学法)和广义应用语言学.也就是说,将语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务,就产生了应用语言学.应用语言学要把语言学的一般理论和具体成果应用于社会生活的某个领域不可能仅仅是一些操作方法,而必须首先是把语言学的一般理 论和具体成果转化为结合社会生活某一特定领域的具体需要的应用理论和操作方法,因此任何一门应用语言学也都有自己的理论,不过这些理论都是依据一定的语言学理论结合具体应用领域的需要而形成的.应用语言学最早指语言教学,特别是第二语言教学的理论.后来语音学和现代声学相结合,进一步又广泛采用仪器来研究语音,而现代通讯领域则应用语音学的理论和成果来改进通讯质量和效能,这样,实验语音学就成了另一门应用语言学.现在,由于计算机的广泛使用；语言学知识运用于侦破领域等,又产生了更新的应用语言学.随着语言学和社会的发展,语言学的应用领域将不断扩大. 七、论述题 1．试论语言学发展的历程. 答：语言学的发展同其他学科一样,经历了三个阶段：先是进行初步观察和内省思辩,然后是分清对象并加深观察和描写,最后才找出规律并形成理论体系.从16世纪到18世纪,由于国际贸易的发展,西方国家的一些学者对外部世界的视野大大开阔了,懂得的语言和了解到的语言也大大增多了.l7世纪和18世纪不少人对各种不同语言的词语发生兴趣,纷纷搜集和编篡多语种的对照词表.这时候有人发现欧洲和亚洲的有些语言之间有很多明显的相似之处,就开始加以比较研究,随后越来越多的人对欧洲和亚洲的一些语言进行比较研究.最初的研究可以说直觉和猜想多于科学成分.后来语言学吸取了近代生理学和声学研究的成果,建立了科学的语音学,运用科学语音学的理论和方法逐步发现这些语言相互之间有严格的语音对应关系,而每一种语言本身自古以来的语音演变也有严格的语音演变规律,从而证明这些语言来源于相同的原始母语.从18世纪末到19世纪初,经过众多学者的几十年的努力,新兴的历史比较语言学建立起来,并且得到社会的承认.这样一来语言学就以历史比较语言学的名义在大学里争得了一席之地.正因为如此,不少撰写语言学史的人就说语言学是从19世纪起才正式建立起来的.至于语法成为语言学科中的显学就要等到20世纪了,尽管语法在西方应该说最早具备成为一门语言学学科的各种条件的一门分支学科.所以,说语言学只是19世纪才成为一门科学,而把这以前的语言研究一概称为含有——些贬义的“语文学”,是不恰当的.应该承认前人对语言的研究都是语言学史的—个组成部分.传统语言学一般就指20世纪以前的的语言学.到了20世纪,索绪尔开创了结构主义语言学.一改昔H语言学研究注重语言外部的习惯,将着眼点放在语言符号本身,明确了语言学的研究对象、范围和重点,使语言学摆脱厂早期什么都研究,什么都难以深入的缺陷,走上了研究对象相对单纯,因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路.20世纪的语言学在索绪尔的影响下取得了举世瞩目的成果,甚至超越了语言学领域,对哲学、人类学、心理学、社会学等其他科学产生了重大影响.到20世纪50年代,单纯研究语言本体内部的结构系统的路子由于过分强调语言的自主性,企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系,并在不同程度上忽视语义研究,而暴露出自己的弱点.因此,又兴起了社会语言学、功能语言学、认知语言学等研究范围不再局限于语言本体而更重视跟语言有关但属于语言的结构系统以外的问题的新学派.但是,语言学的侧重仍然在结构主义语言学.不管以后会有什么变化,语言本体的研究将始终是语言学的主题. 2．简论索绪尔及其以后的语言学. 答：索绪尔开创了结构主义语言学.他的主要贡献在于从语言本体的角度界定了“语言”,明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点,使语言学脱离了早期什么都研究,什么都难以深人的缺陷,走上了研究对象相对单纯,因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路.20世纪的语言学在索绪尔语言理论的影响下集中主要精力研究语言系统本身的内在规律,得到了蓬勃发展,取得了举世瞩目的研究成果；语言学的理论和方法甚至超越了语言学领域,对哲学、人类学、心理学、社会学等其他科学产生了重大影响.到20世纪50年代,单纯研究语言本体内部的结构系统的路子尽管在分析语言结构的方法论方面取得了重大成就,但是由于过分强调语言的“自主性”,企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系,并在不同程度上忽视语义研究,也就越来越显示出自己的局限性,因此就兴起了社会语言学、功能语言学、认知语言学等研究范围不再局限于语言本体而更重视跟语言有关但属于语言的结构系统以外的问题的新学派.但是,随着发达国家信息时代的逐步到来,对语言学提出了更高更迫切的要求,研究语言的结构系统,也就是研究语言本体的社会需求仍然在不断加强,因此生成语言学等新的结构主义语言学流派由于信息时代社会的需求和支持,仍然充满了生机.可以预见,语言本体的研究是语言学的一个永恒的主题. 第二章 语音 一、单项选择 1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ ）.A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位 2．汉语拼音 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 是以（ ）字母为基础制订的.A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊 3．汉语拼音中的ü、c、h,国际音标分别写作（ ）. A．u c h B．y ts' x C．u ch h D．x y k 4．下列说法,（ ）是正确的. A． 音高具有区别意义的作用. B． 妇女的声带比男子要厚. C． 汉语中音长具有区别意义的作用. D． 汉语"天"、"空"两个音节的音高不同. 5．下列说法,只有（ ）正确. A． 振幅越大,声音就越弱. B． 振幅越大,声音就越长. C． 频率越多,声音就越低. D． 频率越多,声音就越高. 6．对发音器官功能的描述,（ ）是正确的.    A． 声带在发音中的作用是次要的. B． 舌头的活动,起了调节共鸣器形状的作用.    C． 口腔中最为灵活的部位是上腭. D． 声带、舌头等是被动发音器官. 7．关于元音和辅音的区别的描述,（ ）是正确的.    A． 元音发音时间短暂,辅音发音时间较长.  B． 辅音发音响亮,元音发音不响亮.    C． 发辅音气流受阻,发元音气流不受阻.  D． 发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张. 8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（ ）.A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b] 9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（ ）. A．[t]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k] 10．下列各组元音区别的描述,（ ）是错误的.    A． i和y的区别是舌位前后不同.     B． u和o的区别是舌位高低不同.    C． a和 ɑ的区别是舌位前后不同.    D． i和a的区别是舌位高低不同. 11.下列各组辅音,区别特征为清浊对立的一组是（ ）.A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[c]-[ch] D．[z]-[ts] 12．下列说法,（ ）是正确的.    A． 音位具有区别意义的作用.    B． 音素具有区别意义的作用.    C． 声母具有区别意义的作用.    D． 韵母具有区别意义的作用. 13.我们在念"老虎"时,通常要把"老"念成阳平,这种变化叫做（ ）A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落 二、填空题 1．语音的发音、传递、感知三个环节,分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性. 2．语音同其它声音一样,也具有音高、音强、音长和音色四个要素. 3．人类的发音器官可分为动力、发音体、共鸣器三大部分. 4．在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做主动发音器官,上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的,叫做被动发音器官. 5．根据发音特点,音素可以分为元音和辅音两类,例如汉语音节中的声母,主要就是由辅音充当的. 6．每个元音的音质由舌位高低、前后、唇形圆展三个方面因素决定的. 7．根据发音特征描述,写出下列元音：舌面后半高园唇元音是o,舌面前低不园唇元音是a,舌面后半低不园唇元音是Λ,舌面前高园唇元音是y. 8．辅音的发音特点是由发音部位、发音方法两个方面决定的. 9．描写下列辅音的发音特点：[b]是双唇浊塞音,[p]是双唇不送气清塞音,[ts]是舌尖前不送气清塞擦音,[g]是舌面后浊塞音,[m]是双唇浊鼻音. 10．指出下列各组辅音的区别特征：[p']－[p]是送气与否,[p]－[b]是清浊, [ts]－[ts']是送气与否,[f]－[v]是清浊,[t']－[k']是发音部位. 11．音位变体可分自由变体和条件变体两类. 12．以音素为材料进行分析的音位是音质音位,具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做非音质音位. 13．汉语的音节可分为声母、韵母、声调三部分,其中韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分. 14．汉语的调位可分阴平、阳平、上声和去声四类,其音质分别是55、35、214、51. 15．常见的语流音变主要有同化、异化、弱化、脱落四种,例如汉语的"豆腐",实际音质是[toufu],但人们说话时常说成[touf],这种现象是脱落. 16．汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、ü,国际音标分别用P‘、ts、б、x、y表示. 三、改错题 1． 语音是语言的物质形式,同语言的意义相比,它并不重要. 2． 汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的. 3． 汉语拼音中的音素g,国际音标写作[k']. 4． 用力大小不同,音高就不一样. 5． 物体振动频率越低,发出的声音就越高. 6． 男子和女子声音的差别是由发音方法的不同决定的. 7． 人类能发出如此复杂多样的音素,与上下牙齿的活动密切相关. 8． 发元音时,气流通过口腔要受阻. 9． 音素a和ɑ的区别是舌位高低不同. 10．音位是从语音的自然属性角度划分的,音素是从语音的社会属性角度划分的. 11．汉语拼音中ge和yue中的e,是两个不同的音素,但是同一个音位. 12．汉语拼音zhuang和quan中的u,是同一个音素,是两个不同的音位. 13．音素和音位是完全对应的关系,一种语音系统有多少音素,就有多少音位. 14．音质音位具有区别意义的作用,非音质音位不具有区别意义的作用. 15．汉语拼音中t和k的区别是发音方法不同. 16．汉语中,两个上声音节相连,前一个音节要念阴平调. 17．英语中有复辅音,也有复元音；汉语中有复辅音,也有复元音. 18．由于地域上的差异,音位组合时会发生不同的变化,这就是语流音变. 四、分析题 1．根据发音特点描述,写出下列元音：① 舌面后半低不圆唇元音Λ；② 舌面前半高不圆唇元音e；  ③ 舌面前低不圆唇元音a；④ 舌面后高圆唇元音u；⑤ 舌面前高圆唇元音y；⑥ 舌面后半高不圆唇元音. 2．分析下列辅音的发音特点： ①[g]舌面后浊塞音 ②[v]唇齿浊擦音 ③[x]舌面后清擦音 ④[p']双唇送气清塞音 ⑤[Φ]双唇清擦音⑥[ts']舌尖前送气清塞擦音 ⑦[m]双唇浊鼻音 ⑧[b]双唇浊塞音 3．说明下面各组音素的区别特征: ①[p]－[p'] 送气、不送气 ②[g]－[k] 浊音、清音 ③[m]－[n] 双唇鼻音、舌尖前鼻音 ④[p]－[k] 双唇音、舌面后音 ⑤[s]－[z] 清擦音、浊擦音 ⑥[u]－[o] 高元音、半高元音 ⑦[ts]－[ts']不送气、送气 ⑧[y]－[i] 圆唇元音、不圆唇元音 4．给下面的古诗注上汉语拼音： ①生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东. ②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山. ③一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. ④一去二三里,烟村四五家；亭台六七座,八九十枝花. 6．用国际音标给下面的句子注上国际音标:（四个声调可分别用数码55、35、214、51表示）   ① 班干部管班干部,班干部被班干部管.   ② 华华怕妈妈,给妈言好话.   ③ 天外有天,楼外有楼. 月湖美丽,眼看不够. 五、问答题 1． 什么是音标？什么是国际音标？ 答：音标就是记录音素的标写符号.国际音标协会于1888年制定的一套记录各种语音的符号,其制定原则是一个音素一个符号,一个符号一个音素.音素和音标符号一一对应,它主要以拉丁字母来制定,同时还借用了希腊字母,或采用大写、连写、倒写等方式以解决字母不够用问题. 2． 汉语拼音是不是音标？为什么？ 答：汉语拼音也是一种记音符号,但还不是像国际音标那样严格意义上的音标,因为汉语拼音的字母符号与音素并不是一一对应的,如a代表了四个音素；i代表了三个音素.另外,汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则,如i和u在音节前要写作y、w,iou、uei、uen与辅音字母相拼时要省略韵腹等.所以汉语拼音与单纯的记音符号---音标相比还有一定距离. 3． 汉语拼音方案中的p、h、ü、ê、z、d、k,国际音标中是怎样写的？ 答：p‘、x、y、ε、ts、t、k‘ 4． 听别人说话,在没有看见人的情况下,为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明. 答：我们听人说话能分清男女和老幼,主要是靠音高决定的,男子的声带长而且厚,振动频率少,声音较低；妇女和小孩声带短而且薄,振动频率多,声音就高,这样自然就把男女或大人小孩分开了. 5． 音高在汉语中具有区别意义的作用,请举例说明. 答：汉语的声调,是音节的高低升降变化,其实就是音高的变化形成的,同样的音素组合,声调不同,音高不一样,代表的意义也不一样.例如汉语拼音shuzi,加上不同的声调,可以表示数字、梳子,可见,音高在汉语拼音中具有十分重要的作用. 6． 音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？ 答：音重也有区别意义的作用,一个词或一句话,重音不同,意义往往有很大差别.例如汉语里“大意”一词,后一音节念去声,含义是“主要意思”,念轻声,含义是“疏忽,粗心”；又如英语单词concent,重音在第一音节,含义是“内容,容量”,重音在第二音节,含义是“满足,满意”.至于日常生活中通过重音的不同位置表示特定含义,例子就更多了. 7． 不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的呢？ 答：不同音质的声音的形成,有三个方面的原因：一是发音体不同,二是发音方法不同,三是共鸣腔形状不同.不同音质的语音的形成也有三个方面的原因,一是呼出气流是否受阻,在什么部位受阻,二是解除阻碍的方式不同,三是声带震动与否. 8． 以汉语中的音素i和n为例,说明人类发音器官是怎样协同发音的. 答：人类发音器官分为三部分,在发一个具体的音素时,三个部分是协同发挥作用的.例如发i,肺部呼出气体,撞击声带发出声音,气流从口腔呼出,舌头平伸,双唇微启,就发出了这个音素.发n时,肺部呼出气流撞击声带发声,舌尖略上抬抵住上齿龈形成阻碍,软腭下垂阻挡口腔通路,使气流从鼻腔流出,就发出了鼻音n 9． "舌头是最灵活的器官,在发音中起很大的作用."请用具体的例子说明这句话的含义. 答：舌头是口腔中十分灵活的发音器官,其突出作用是通过它的活动,能与口腔许多部位构成阻碍,阻挡气流,改变口腔共鸣器的形状,从而发出不同的音素来.例如舌尖和上齿龈接触,能发出舌尖前音t,n,l,ts,s等,舌根与软腭接触能发出k,k’,x等音素.元音i,y,a,o,u,e等也是与舌头的活动位置密切相关的.可以这样说,如果没有舌头的活动来改变共鸣器的形状,人类能发出如此复杂多样的声音是不可想象的. 10．元音和辅音有哪些区别？ 答：第一,发元音时,呼出气流不受阻碍,发辅音时,呼出气流要受阻碍；第二,发元音时,声带要振动,发辅音时,有的要振动声带,有的不振动；第三,发元音时,发音器官保持均衡紧张,发辅音时,只有形成阻碍的部分保持紧张；第四,发元音时,呼出气流较弱,发辅音时,呼出气流较强. 11．元音的音质是由哪些方面的因素决定的？举例说明. 答：元音的音质是由舌位的前后,舌位的高低,嘴唇的圆展三个方面的因素决定的.例如i,发音时,舌位较高,靠前,双唇展开,发y时,舌位高,前,双唇拢圆. 12．阅读教材上的元音舌位图,回答下列问题：  ①舌位的前后是怎样表示的？  ②舌位的高低是怎样表示的？ ③园唇与否是怎样表示的？ 答：①元音舌位图上左边的竖线表示前,右边的竖线表示后.②舌位的高低是这样表示的,四条横线从上到下依次为高、半高、半低、低.③圆唇与否是这样表示的：前后元音各以竖线为界,竖线左边是不圆唇元音,竖线右边是圆唇元音. 13．举例说明什么是发音部位,什么是发音方法. 答：发音部位就是发辅音时,气流在口腔受阻的部位,例如发p时,上下唇接触,构成阻碍；发音方法就是形成阻碍和解除阻碍的方式,例如发f时,上齿和下唇接触,然后慢慢张开一条缝隙,让气流冲出来.发音部位和发音方法决定了一个辅音的音质. 14．什么是音素？什么是音位？二者有怎样的关系？ 答：音素是从音质角度划分出来的最小语音单位,音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位.一般地说,音位是在音素的基础上归纳出来的,没有音素,也就谈不上音位了.一个音位,总包含着好几个音素,音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括；音位是一般的,音素是个别的,一般总是通过个别来表现.一个音位,在具体的音节中总是表现为具体的一个音素.可以这样说,音位实际上是抽象的,音素则是具体的.就像“人”这个词,总是通过一个个具体的人（古今中外,男女老少,不同肤色）来展示其意义的.音位和音素的关系也是如此. 15．汉语音节ban、da、guang中的a,是三个不同的音素,但却是一个音位,为什么？ 答：这三个音节中的a实际上是三个不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、ɑ（舌位后）,由于这三个汉语音节中的a,互相交换位置后并不影响意义的表达,即音节ban中的a念成A或ɑ在意义上并没有什么不同,虽然在听觉上略感别扭,但意义是一样的,因此它们三个音素就归纳为一个音位. 16．什么是音位变体？举例说明其类别. 答：音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素,是同一个音位的不同的变异形式.音位变体包括条件变体和自由变体两类,属于条件变体中的音位,具体出现在什么样的环境中与其前后出现的音素有关,例如a音位中的变体A,往往自成一个音节或单独同声母组合,ɑ出现在u后面或舌根鼻韵母前面.自由变体是几个音素可以互相替换,不受前后其他音素的影响,没有任何条件限制,例如我国南方大部分地区的人不区分舌尖前音和舌尖后音,把普通话的卷舌音发成平舌音,平舌音亦可发成卷舌音,这种变化不需要任何音素条件,当然也不区别意义. 17．什么是音质音位和非音质音位？举例说明. 答：音质音位是以语素为材料构成的音位,其特点与发音的音质有关.非音素音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等.例如i和y这两个音位,发音时由舌位前后、高低和唇型圆展与否决定,就是音质音位；汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声,是由音高变化形成的,而不是音质变化形成的,就是非音质音位. 18．以英语"speak"（说）和汉语普通话"shuo"（说）为例,说明这两种语言的音节结构的某些不同点. 答：就这两个音节而言,英语和普通话的区别如下：第一,英语有复辅音,如sp,普通话没有；第二,英语中辅音音素k可以出现在音节的末尾,普通话中只有鼻辅音m和n可以；第三,英语的音节没有声调,普通话的音节有声调,声调在普通话中的具有区别意义的作用,在英语中没有区别意义的作用. 19．音位的系统性表现在哪些方面？ 答：音位的系统性表现在以下几个方面：第一,每个音位都处在一定的聚合群中,并形成平行、对称的系列；第二,同一聚合群中的音位,往往具有相同的组合关系,例如普通话的声母k,k’,x不能与y相拼. 20．什么是语流音变？举例说明. 答：语流音变是指音位和音位组合时,由于相互影响或说话时快慢、高低、强弱的不同而发生的变化,语流音变主要有同化、异化、弱化、脱落四种情况.例如汉语普通话中的轻声,就是一种典型的语流音变,如“花”是阴平调,在“棉花”中变成了一种轻而短的调子,这是弱化；又如普通话的“啊”在以i,y,a,o,e结尾的音节后要念“呀”,在以u,ao结尾的音节后要念“哇”,在以n结尾的音节后要念“哪”,这是变异.无论是同化、异化还是弱化、脱落,都是因为前后音位的影响造成的,这就是语流音变. 第三章 语汇 第一节 语汇的性质 一、填空题 1．本书讨论的语汇学主要包括两个方面的内容：一是语汇的类聚系统,二是语汇的构造形式. 2．从功能上看,语汇好比语言的建筑材料,它在语言各要素中变化最快. 3．任意性是语汇得以产生的途径,理据性是语汇不断丰富的手段. 4．语汇的民族性表现最明显的是词语往往反映某个民族对事物的独特认识. 5．普遍性使得各种语言的语汇能表达大量共同的概念,而民族性使得某种语言的语汇又能体现一些独特的认识. 6．活跃性使得语汇的个体元素不断增加和更替,满足社会 生活变化的需要；稳定性使得语汇的基本成分和整体系统保持固定和平衡,保证社会交际能够正常进行. 二、名词解释题 1,语汇学：语汇学是指语汇作为语言结构系统的一个要素也有自己的内部系统和使用规则,也可以建立某些关系类别.研究语汇背后这种规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科就是语汇学. 2．语汇的任意性：语汇的任意性是指任何语言的词语,特别是意义单一的词,发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的.如汉语管某一种东西叫“书(shu)”,而管另一种东西叫“笔(bi)”；英语管书叫“book'’,管笔叫“pen”,这都是任意的.词语和命名的事物之间没有必然联系. 3．语汇的理据性：语汇的理据性是指浯言中有相当多词语,其音义之间也有一定的联系,特别是“同源词”和“复合词”.同源词如“帐”、“涨”、“账”、“胀”等与“张”不但语音近似,且意义有某种联系(施放一拉开一展开一使增大)；复合词如汉语的“雨衣”是“下雨时穿的衣服”,英语的“raincoat'’就是“rain”和“coat”组合的意义.它们都是可以论证的. 4．语汇的普遍性：语汇的普遍性是指只要客观事物中有某种概念,语言中就一定会有某个相应的词语来表达它,这是所有的语言都具有的.如客观事物中有山、河、日、月等,各民族的语言中都有相应的词来表现. 5、语汇的民族性：语汇的民族性是指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映的不同.词语往往反映某个民族对事物的独特认识,不同语言的词语不—·定反映完全相同的概念,因而可能在对象、范围、褒贬等方面存在极大差异. 6．语汇的活跃性：语汇的活跃性是指随着社会生活的发展变化,旧词语逐渐消失,新词语不断产生.如汉语在若干年前使用的频率极高的一些词语像“人民公社、红卫兵”等,现在已消失殆尽；而像“下海、上网”等词却是最近才产生的.从这个角度可以说语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的. 7．语汇的稳定性：语汇的稳定性是指语汇的变化不是随心所欲的,它要受到社会约定和语汇系统的严格制约,有极强的稳定性.社会约定的制约指的是很多词语的声音、意义和结构形式一旦形成就基本固定下来,不能随意改变.语汇系统的制约指的是某些系统性强的基本词语一般都处在一定的语义集合关系即语义场中,不能随意去破坏. 三、选择题(在备选答案中有一项或一项以上是正确的,将其选出并把它的标号写在题