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3-6
????幼儿幼儿幼儿幼儿?掌握的?学概念?掌握的?学概念?掌握的?学概念?掌握的?学概念及及及及?学能力培?教育建??学能力培?教育建??学能力培?教育建??学能力培?教育建?
3-4
????：：：：
1.
能按物体的某一特征如?色、大小或长短、形?等?行分类。
2.
学会?分
“1”
和
“
?多
”
，并能理解它?之间的?系。
3.
学会比?大小、长短、高矮不同的两个物体。
4.
能从
5
个以?的物体中找出最大和最小的物体。
5.
???形、三角形和正方形。能根据?形的名?取出?形，并?出名?。
6.
学会以自己?中心，??上、下方位，??并?出近处物体的上下位置。
7.
??早晨、晚上、白天、黑夜。
4-5
????：：：：
1.
学会按物体的某一特征如高低、粗?、?重等?行分类。
2.
能按物体的?量?行分类。
3.
学会正确地?
10
以?的物体点?。
4.
?清
10
以?的阿拉伯?字。
5.
??比?粗?、厚薄、?重不同的两个物体。
6.
能??长方形、??形和梯形。
7.
初步理解平面?形间的???系。
8.
学会以自己?中心?分前后方位。
9.
能按指定的方向如向上、向下或向前、向后运动。
10.
??昨天、今天和明天。
5-6
????：：：：
1.
能按物体的两个特征?行分类。
2.
正确??
10
以?的阿拉伯?字。
3.
??
3
个相邻?的?系。
4.
???窄并初步理解量的相?性。
5.
学会??的?量方法。
6.
?一步理解平面?形之间的?系。
7.
??球体、正方体、?柱体和长方体。
8.
以自己?中心，学会?分左右，并学会向左或向右运动。
9.
???钟，学会看整点、半点。
10.
学会看日?
幼儿?学能力培?教育建?幼儿?学能力培?教育建?幼儿?学能力培?教育建?幼儿?学能力培?教育建?
“
????
”
的教育原?的教育原?的教育原?的教育原?
1.
在生活和游?中引?幼儿??，了解?之间的?系。如在等公交车的?候，可以与孩子一起??往车?。
2.
?幼儿提供?色、大小、形?各不相同的材料，?幼儿在操作?程中???。操作?，家长可做提?，如
“
你在?上面放了几块?木
”
。
“
量量量量
”
的教育原?的教育原?的教育原?的教育原?
1.
运用感官感知和比?物体的量。如?幼儿??物体的?重，可以先出示两样形?一样、材料一样、大小不同的物体，然后出示两块材料一样、形?和大小不一样的物体，?幼儿感知和比?。
2.
利用儿歌和游?，教授幼儿一定的量?，引?幼儿学会用?学?言?行表述。
““““形形形形””””的教育的教育的教育的教育原?原?原?原?
1.
儿童??形体是在充分感知形体，?得有?形体的感性经?基?上，再配合?出?，???形的。因此，家长一定要?儿童看一看，摸一摸，逐步抽象出形体的基本特征，并学会用正确的?言表述。
2.
设?游?活动，引?幼儿比?不同形体，?固?形体的??，如奇妙的口袋、匹配、分类等等。
3.
通?分割和拼合，儿童能感知形体之间的?系，从而加深?已知形体的??，如?统的七巧板游?和折?游?。
“
?系?系?系?系
”
的教育原?的教育原?的教育原?的教育原?
1.
?展排序和样式活动。幼儿的样式活动可以分成几个?次??行，先是模仿，然后再?幼儿接着成人所提供的样式??往下排，最后?幼儿?造自己的样式。
2.
以生活情境?素材，?幼儿自然地感知并很好地理解样式与排序。
3.
?于同样一个样式，不同的人可能发?不同的?律，从而?出不同的解?。鼓?幼儿用不同方式解决??，?幼儿的思路具有流?性与?散性。
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